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名师课教案范文

【名师课教案第一篇】

名师课教案范文——教育的关键在于启发思考

导语：教学不仅仅是将知识灌输给学生，更重要的是激发学生的思考和创造力。在进行教学设计时，我们应该注重培养学生的思维能力和实践能力，从而使他们能够在面临问题时主动思考，并通过思考找到解决问题的方法。本篇教案将以启发思考为中心，通过一系列的教学活动来帮助学生提高思维能力和创造力。

一、教学目标：

1.培养学生的思维能力和创造力。

2.激发学生对于问题的兴趣，并能主动思考解决问题的方法。

3.培养合作与沟通能力，学会团队合作解决问题。

二、教学准备：

1.PPT课件；

2.学生答题纸；

3.小组讨论题目。

三、教学过程：

1.导入：通过一个引人入胜的小故事来引起学生的兴趣，让他们思考故事中的问题，并自由表达自己的想法。

2.激发问题意识：引导学生提出关于故事现问题的疑问，鼓励他们与同学一起讨论，帮助他们意识到问题的重要性。

3.提供信息：根据学生的问题，提供相关的信息和材料，让学生了解更多背景知识，并思考如何解决问题。

4.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个问题进行探究。鼓励学生使用各种资源和方法，与小组成员合作，共同解决问题。

5.展示成果：每个小组派代表上台展示他们的解决方案，并接受其他小组的评价和意见。

6.总结反思：引导学生回顾整个过程，思考自己在解决问题中的表现，并找出改进的方法。

四、教学评价：

1.学生在小组讨论中的表现；

2.学生展示的解决方案的创意程度和合理性；

3.学生对于问题解决过程的反思和总结。

五、教学延伸：

1.鼓励学生思考，培养他们主动解决问题的能力；

2.引导学生在学习过程中多问问题，学会发现与深化问题；

3.提供多样化的教学资源，让学生能够自由选择和探索。

六、教学反思：

启发思考是教育的核心，通过本次教学活动，学生在小组讨论中积极思考问题并推陈出新，展示了很高的创造力和合作精神。然而，也有部分学生在自由讨论时表现较为被动，缺乏主动性。这需要我们在教学中进一步培养学生的主动思考和动手能力，为学生提供更多的发展空间和机会。

总结：通过启发思考，我们能够培养学生的思维能力和创造力，使他们能够主动思考问题并寻找解决问题的方法。教学应注重培养学生的主动性和实践能力，建立积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲。只有这样，才能真正实现教育的目标，培养出具有创新精神和解决问题能力的优秀人才。

【名师课教案第二篇】

【教学目标】

1.会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调的aoe的音。

3.认识四线格，学习使用四线格。

4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯

【教学重点难点】

1、掌握a、o、e的四个声调

2、能直接读出带声调的aoe的音

【教学准备】多媒体课件

【教学课时】

一、谈话导入，进入拼音学习阶段

1、你们喜欢看书吗?为什么自己不读呢?

2、今天老师要带你们走进拼音王国，里面有很多拼音朋友，认识了这些拼音朋友，你们就可以认字，读喜欢的书了。你们还知道汉语拼音有什么用处呢?(查字典、打电脑，还会说一口好听的普通话)

二、观察画面，学习aoe的读音

今天我们认识拼音王国三个主要成员aoe，你们看，他们就住在这儿，美吗?你们看到了什么?

这是一个美丽的村庄，绿草如茵，小溪清澈，红红的太阳出来了。

1、学习单韵母a

(1)看图想像，学习a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?谁来学学(生唱歌)唱歌要张大嘴巴。·

(2)指导a的读音。嘴巴张大，声音要响亮，看着老师的`嘴巴，跟着老师读。(跟着老师读的真好!)现在我要看看谁读的最棒!指名读，(检查嘴巴是否张大了，声音是否响亮。)

我们读的时候张大嘴巴，就编个儿歌叫：张大嘴巴aaa

看看小组练的怎么样?小组读。

(3)你们有什么办法记住a，观察图中的小女孩哪儿像?圆圆的脸蛋扎个小辫，像a。

2、学习单韵母o

过渡：小女孩的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了?

(1)大公鸡来了，它在干什么?谁来学一学?(指名到讲台来学，观察他的嘴巴。)

师：公鸡发出喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。

(2)指导发音：我们的嘴巴张的比a小，收拢成圆形，舌往后缩，自然发出声音，要响亮。教师示范，学生模仿。

现在请同桌互相发“o”的音，检查她的嘴巴有没有拢圆。

指名上来比一比谁的嘴巴最圆，发出的声音最响亮。

(3)你能编儿歌记住o吗?o像什么?(数学中的0，橡皮球)

齐读：圆圆嘴巴ooo

3、学习单韵母e

过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。

(1)出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，(大白鹅，你好)大白鹅可高兴啦，跳起了舞蹈