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小学道德与法治作业设计的优化思考

摘要：在小学道德与法治教学当中，教师十分看中学生的考试成绩，教师会选择大量的布置作业，以此来帮助学生巩固所学内容，提升学生的考试成绩，这样的教学模式导致学生的学习负担过重，当前出台了很多政策来帮助小学生减负，从而确保学生的身心健康发展，教师必须要创新作业设计模式，提升学生的学习效率，确保课堂教学的高效性。小学道德与法治作业必须要进行优化，满足时代的发展趋势，促进学生思想道德品质的提升。本文主要分析小学道德与法治作业设计的优化。

关键词：小学时期；道德与法治；作业设计；优化策略

随着新课程改革的不断推进，各个学科都在进行改革和创新，致力于提升课堂教学质量，培养学生的学科核心素养。小学道德与法治课程的开设对学生思想品质的提升具有重要意义，而在传统的教学模式下，学生的学习兴趣极低，课堂教学无法达到预期的效果，这样的教学难以达到新课程改革的要求。教师必须要创新教学模式，优化作业设计，不能只关注知识的讲解，更要教给学生学习的方法和学习的思维，从而提升学生的综合素养，帮助学生形成良好的学习习惯，实现小学道德与法治教学的真正意义。

一、小学道德与法治作业优化的必要性

1、有利于教学质量的提升

作业可以说是教学的重要组成部分，学生学到的知识必须要及时的进行巩固，作业就是帮助学生巩固课堂所学内容的重要手段，通过作业的反馈，教师可以掌握学生的学习情况，同时也能根据学生的实际进行课堂教学的调整。由此可见，优化作业的布置不仅可以提升课堂教学质量，还能够优化教学效果。

2、有利于学生的全面发展

小学生处于发展的关键时期，他们的世界观、人生观、价值观的形成很容易受到外界的影响，在此期间，教师必须要正确的引导学生，促进学生的健康成长。

道德与法治课程的开设对学生法律意识和思想道德品质的提升有着十分积极的作用，教师必须要认识到当前教育发展的核心，树立立德树人的教育观念，在人才的培养过程中重视德育教育。小学时期的学生生活经验不足，认知能力、探究能力、分析能力较为低下，但是他们承载着祖国的希望，学生要德智体美劳的全面发展，才能够在今后为国家建设添砖加瓦，在道德与发展教育过程中，教师必须要传授正确的价值观念给学生，帮助学生实现更好的发展。

二、重视体验式教学

1、体验式教学的概述

体验式教学可以说是一种重要的教学模式，教师需要借助现有的资源，按照学生的实际情况和成长规律，采取情景再现等方式还原教学内容，从而引发学生内心的共鸣，降低学生的理解难度，让学生能够快速掌握课堂所学内容，并且可以实现能力、思想、情感的进一步发展。[1]体验式教学所创设出的情境经过了一定的优化，对学生的学习是十分有利的。在道德与法治教学过程中，教师可以引导学生，穿插一些社会事件等内容进行课堂教学的延伸，教师需要借助互联网或者是实际生活当中的素材，引起学生内心的共鸣，从而激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与进来。在课堂教学过程中，教师要致力于情境的创设，结合实际生活场景，让学生在轻松愉悦的学习环境当中掌握更多的知识，提升学生的道德素养。

2、优化体验式作业

长期处于应试教育的背景下，教师布置的作业形式基本上都是留下问题，答案书上找。这样的作业学生不需要动脑思考就能完成，这样的作业设计也无法巩固所学的内容。教师必须要创新作业布置模式，可以为学生布置体验式作业，让学生进行课外活动时，在活动的过程中掌握课堂知识。体验式的作业形式和内容较为丰富，可以给学生更多的空间，在很大程度上能够满足学生差异化的学习需求。教师可以带领学生制定活动的方案，学生在此过程中能得到思维的锻炼。此外在学生完成作业的过程中，遇到问题，教师要及时提供帮助，引导学生找到问题的答案。例如，在小学道德与法治的课堂教学当中，教师可以组织学生开展情景剧的表演，让学生扮演不同的角色，再现当时的场景，从而调动学生的参与热情，提升学生的感知能力和实践能力，促进学生思想道德品质的提升。体验式作业的开展不仅可以帮助学生掌握所学内容，还能够让法治意识和道德意识留在学生的心中。体验式作业的布置，将课堂所学内容融入到学生的生活当中，而不仅仅只是书本上文字的罗列，有了这样的体验，更加深了他们对课堂知识的理解和记忆。

三、小学道德与法治作业设计的优化策略

1、布置理论性的作业

在小学道德与法治教学过程中，教师需要为学生布置理论性的作业，我们在这里所说的理论性作业并不是说让学生对一些知识点进行反复的抄写和记忆，而是让学生搜集资料，阅读相关的道德与法律书籍，整理和归纳其中的知识点。教师在课堂教学过程中，很多时候会涉及到一些教材内容的出处和来源，在此时教师就可以让学生在课下去阅读材料，进行知识的整理，从而提升学生对相关内容的理解，提高学生对道德法制阅读的熟练程度。在此过程中教师可以根据教材内容，让学生搜集相关的故事或者是名人名言