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22手指公开课一等奖创新教案

《手指》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

掌握《手指》课文中的生字新词，理解其意义。

能流利、有感情地朗读课文，并了解课文内容。

学会分析人物形象，感受作者通过手指形象所传达的团结合作的寓意。

2.过程与方法：

引导学生通过合作学习，共同探讨课文中的疑难问题。

培养学生自主阅读的能力，鼓励他们通过上下文理解词义。

启发学生从不同角度思考问题，提高他们的创新思维和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：

激发学生的阅读兴趣，培养他们热爱阅读的习惯。

引导学生体会团结合作的重要性，培养他们的集体意识和团队精神。

通过课文的学习，让学生认识到每个人都有自己的长处和短处，要相互尊重、理解和支持。

二、教学重点

1.识字写字：重点掌握课文中的生字新词，如“姆、“弦”等字的准确读音和书写方法。

2.朗读指导：通过范读、领读、分组读等多种方式，指导学生有感情地朗读课文，感受作者的情感表达。

3.理解内容：深入理解课文内容，感受作者通过描写手指的不同特点和作用所传达的团结合作的寓意。

三、教学难点

1.词句理解：针对课文中的疑难词句进行解释和分析，如“搔痒、“附庸”等词语的意义和用法。

2.人物形象分析：引导学生分析课文中手指的形象特点，理解作者如何通过具体描写表现手指的不同性格和作用。

3.寓意领会：帮助学生领会课文中团结合作的寓意，培养他们的集体意识和团队精神。

四、教学过程

（一）巧妙导入，激发兴趣

1.猜谜导入，活跃气氛

亲爱的同学们，上课之前，我们先来猜一个谜语，看看谁能最快猜出来：“五兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。没错，谜底就是我们的手指。那么，你们对手指有哪些了解呢？它们各自有哪些特点和作用呢？让我们一起来探索丰子恺先生的散文《手指》，看看他笔下的手指是怎样的吧！

2.分享体验，引导观察

现在，请同学们伸出你们的手，仔细观察每一个手指，并尝试用一两句话描述它们的特点。比如，大拇指粗壮有力，食指灵活敏捷等。然后，请几位同学分享他们的观察和体验，我们可以一起讨论手指的不同之处。

通过这样的导入方式，我们不仅能够激发学生的学习兴趣，还能引导他们更加关注自己的手指，为接下来的课文学习做好铺垫。同时，通过分享和讨论，学生们也能更好地融入课堂氛围，积极参与到学习中来。

（二）初读课文，感知大意

1.引导学生自由朗读

在上课之初，我会首先邀请学生们自由地朗读课文《手指》。朗读的过程中，我会要求他们标记出不认识的生字新词，以便后续的讲解和学习。通过这一环节，学生可以初步感知课文内容，为后续的理解分析奠定基础。

2.教师范读与学生跟读

接着，我会进行课文的范读，注意发音准确、停顿恰当，以便学生能够模仿并感受课文的节奏和韵律。随后，我会邀请学生跟我一起进行跟读，这样既能帮助学生纠正发音，又能加深他们对课文内容的理解。

3.小组合作，互助学习

在跟读之后，我会将学生们分成若干小组，让他们互相检查生字新词的读音和书写。这样的小组合作学习方式，不仅可以培养学生的团队合作精神，还能让他们在互相帮助的过程中，加深对生字新词的理解和记忆。

4.利用多媒体手段辅助教学

为了更好地激发学生的学习兴趣，我还将利用多媒体手段辅助教学。例如，我可以制作一些生动的课件，展示手指的不同特点和作用，帮助学生更加直观地理解课文内容。同时，我还可以播放一些与课文相关的视频或音频资料，让学生在观看和聆听的过程中，更加深入地感受作者的情感和寓意。

通过以上四个环节的教学过程设计，我相信学生们能够在初读课文的基础上，对课文内容有一个整体而深入的理解。同时，这样的教学过程也充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，有助于培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

（三）深度探索，段落精解

1.开篇引导，感知多样性

（1）引语激发兴趣：“同学们，你们知道我们的手上有多少根手指吗？它们各有什么特点和作用呢？”

（2）学生自由发言，分享对手指的认识和感受。

（3）教师总结，引入课文：“好，让我们一起来看看课文中是如何描述这些手指的吧。

2.细致讲解，体验大拇指的力量

（1）教师范读第二段，要求学生注意听清每一个字音。

（2）提问学生：“大拇指在五指中有什么独特之处？为什么说它