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代课教师身份问题的质性研究的开题报告

一、选题背景和意义

代课教师（或称替补教师）是指在正式教师缺席时，由其他人员代替完成教学任务的一种职业，其角色和身份在教育界引发了争议。代课教师数量的增长、代课时间的延长以及代课教师的表现等问题，让人们开始关注代课教师身份问题，而这一问题也成为了学术界关注的话题之一。

目前国内外对于代课教师身份问题的研究较为分散，且大多从定量角度进行分析，缺乏深入、全面的质性研究。因此，有必要进行一项质性研究，以探索代课教师身份问题的本质、内涵及影响因素，为代课教师的职业发展和教师队伍建设提供参考和借鉴。

二、研究问题和研究目的

本研究将围绕代课教师身份问题展开研究，旨在探究以下问题：

1.代课教师身份的本质、内涵以及分类等相关概念。

2.代课教师身份与教育使用权的关系。

3.代课教师身份认同、归属感及其影响因素。

4.代课教师身份与职业认同的关系以及职业发展的限制因素。

5.代课教师身份问题的解决办法及其可行性分析。

研究目的包括：

1.深入理解代课教师身份的本质和内涵，为代课教师的职业认同提供理论支持。

2.分析代课教师身份与教育使用权的关系，为促进代课教育管理和提升教育教学质量揭示内在联系。

3.探究代课教师身份认同、归属感及其影响因素，为代课教师的心理健康提供参考。

4.分析代课教师职业认同的关系以及职业发展的限制因素，为代课教师职业发展规划提供依据。

5.探究代课教师身份问题的解决办法及其可行性分析，为改善代课教师身份认同、提高代课教育教学质量提供建议。

三、研究方法和步骤

本研究采用质性研究方法，包括文献综合阅读、专家访谈、问卷调查等方法。研究步骤如下：

1.文献综合阅读：对代课教师身份问题相关文献进行综合阅读和引用，建立文献库。

2.专家访谈：采取半结构化访谈，邀请代课教师、教育管理人员、相关专家等群体进行深入访谈，建立数据基础。

3.问卷调查：针对代课教师身份问题的问卷进行设计和发放，纳入代课教师、教育管理人员等自主填写，在分析结论时进行比较与分析。

4.数据分析：对文献和问卷调查数据进行梳理和分析，采用内容分析及统计学分析等方法，核心数据将通过软件打印出来。

5.结论阐述：对代课教师身份问题进行剖析，阐述结论。

四、预期效果

本研究拟进一步认识代课教师身份问题的本质、内涵等核心问题，归纳总结代课教师身份认同、归属感以及职业认同等因素。为代课教师的自我发展、教育管理的规范化和提升代课教育教学质量提供一个理论基础，更为深刻地理解和推动代课教育管理发展以及教育教学质量的提升。