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三十年代初级小学国语教科书用字情况研究的开题报告

一、研究背景与目的

随着时代的变迁，语言的用法也在不断地变化着。国语教育作为基础教育的重点之一，其教学内容和教学方法也在与时俱进地不断更新和完善。本研究旨在探究三十年代初级小学国语教科书的用字情况，了解当时教材教育的特点和发展趋势，有助于更好地理解当时的教学思想和教学实践。

二、研究方法

本研究采用文献资料法和统计分析法相结合的方式进行研究。首先，通过搜集相关文献资料，分析当时的教学内容、教材体系等方面的问题，确定研究的范围和方向。然后，通过对教科书样本分析和统计，量化教育用字的具体情况，比较不同时期的用字差异，找出规律和特点，尝试从中研究历史和教育的发展。

三、研究内容

1.三十年代初级小学国语教科书的出版现状和使用情况。

2.对不同年份的初级小学国语教科书进行分析和比较，找出教育用字的规律和特点。

3.分析当时语文教育的主要特点，并探讨其与用字教育之间的关系。

四、预期结果

预计本研究将从以下几个方面获得初步结果：

1.揭示三十年代初级小学国语教科书的出版现状和使用情况，了解教学内容基本架构和特点。

2.通过对不同年份的初级小学国语教科书进行分析和比较，找出教育用字的规律和特点，进一步了解当时教育的发展趋势。

3.分析当时语文教育的主要特点，并研究其与用字教育之间的关系，以了解当时教育思想的核心和基本要素。

五、研究意义

本研究有以下几个方面的意义：

1.对于理解当时的教育内容和教学方式，具有一定的历史价值；

2.为当今的教育提供一份参考，有助于更好地制定教学大纲和授课计划；

3.帮助人们更好地实现文化遗产的传承和发展，具有一定的社会意义。