走内涵发展之路 创特色品牌学校.doc

走内涵发展之路创特色品牌学校

——汕头市龙湖实验中学十年发展纪实

????汕头市龙湖实验中学（以下简称“龙实”），是一所坐落于粤东大地、南海之滨改革开放热土上的国有民办初级中学。2006年，它在人们的期盼与猜测、信任与犹疑的目光中诞生了。十载春秋，这所年轻的学校卓然崛起，闻名遐迩。每到招生季节，慕名前来报名上学的孩子络绎不绝。

????“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”今年元宵节期间，学校作为广东仅有的一所学校组队参加《中国谜语大会》，亮相央视，夺得铜奖。此事轰动全市，媒体争相报道，瞬间成为市民热议的话题，素有“灯谜之乡”美誉的汕头市有不少学校也由此掀起了“谜语热”。为此，省、市近十家报社、杂志社、电台和电视台的记者纷纷上门采访，想了解学校成功的“秘诀”所在。

????光阴十载，何其短暂！学校十年，何其年轻！成功教育因何与之结缘？它成功的奥秘究竟是什么？假如你循着学校创办时提出的“三年打基础，六年一飞跃，十年树品牌”的发展思路，走进学校，了解一下学校师生，或许你就不难找到这些问题的答案了。

????坚持六个“立足”夯实发展之基

????立足理念引领，打造学校精神，这是学校发展的原动力。

????办学伊始，学校就提出了“教学生三年，想学生一生”的办学思想和“以学生发展为本，为学生一生发展奠基”的办学理念。这一理念中的“发展”包含三个方面：首先是为学生未来发展着想，其次是为学生个性发展着想，最后是为学生全面发展着想。循着这样的理念，学校要求每一位教师树立正确的教育观、人生观，努力挖掘学生的潜能，积极为学生搭建展现个性、发展特长的舞台，力争让每一位学生成功成才。在这一理念的引领之下，龙实春耕秋收，桃李芬芳，硕果颇丰。

????为把贯彻学校精神落到实处，更好地发挥其灵魂指导作用，学校在围绕学校精神讨论、宣传的基础上制订了“三风一训”：校风“民主、和谐、求实、创新”，教风“爱生、乐教、善研、创优”，学风“尊师、勤学、善思、争先”；“修刚毅之品，做笃实之人”是校训。刚毅之品，挺起师生脊梁；注重笃实，奠定立身之基。以此精神文化融入师生工作、学习、生活中，内化为师生品质，从而唤醒、激发师生崇高的情感和强烈的进取心，成为师生员工心理和行为的内驱力，真正发挥学校精神鼓舞士气、凝聚师生的熏陶、引领、促进作用。实践证明，有了这样的精神作为支撑，教育质量、学校声誉、社会评价，一切尽在“桃李不言，下自成蹊”中突破。

????立足优化队伍建设，这是学校发展的关键。

????一是加强领导班子建设。加强领导班子建设是办好一所学校的关键所在。为此，首先学校要求干部要做到走近学生，走近教师，走近家长，走进课堂。其次，抓好学习提高，自觉接受群众监督，每学期班子成员均要进行民主测评。最后注意不断加强班子内部的磨合，不断强化班子成员的容纳意识、互补意识和真诚谅解意识。努力建设一个具有“民主、高效、务实、协作、创新”作风的领导班子。

????二是加强教师队伍建设。教师队伍建设也是学校实现跨越式发展的关键。其主要做法，首先是精神驱动。抓好师德建设，全力构建教师的精神支撑。多年来，学校坚持在教师中开展“六比”活动，即比师风正，比师表端、比师心慈、比师纪严、比师教勤，比师业精活动。同时，还在教师中开展“最受欢迎的教师”评选活动、“师德提高年”活动，设立“教师特别荣誉奖”等，树立正面典型，引导教师向身边的榜样学习，以德修己，以德育人，以德施教。其次是学习启动。学校确立了“以校本教研为主，把岗位培训和校本教研结合起来，把集中学习和个人研修结合起来”的教师学习培训思路，积极引导教师由“经验型”向“研究型”转变。然后是活动推动。认真落实教学常规，努力实现教学过程的全程优化。近年来，学校不断改变传统的教研形式，组织开展“视频反思课”活动，一次一主题，通过回放视频，集体反思、评议，达到优化提升。在青年教师培养方面，大力实施《导师制》，开展“同课异构”等传、帮、带活动，通过“理论学习——良师引领——课题带路——同伴互助——自我反思”的途径促使青年教师迅速成长。对教学尚欠成熟的青年教师，采用“教学会诊”的方法，组织教学骨干诊断其教学“病情”，对症下药，促其进步。引导青年教师朝着“一年入关，两年过关，三年达标，五年成熟，八年骨干”的目标努力。近年来，学校一大批青年教师迅速成长。在连续三届区、市青年教师教学基本功比赛中，龙实获奖人数在全区各中学中一直名列前茅；在连续两届的班主任专业技能比赛中，张佳丽、赵微两位老师均获区、市一等奖，并代表市参加省赛，分别获三等奖、一等奖。最后是评价促动。学校建立较完善的教师考核评价体系，对教师德、能、勤、绩、廉全方位进行考评，提高了评价的民主性、公正性和准确性，较好地发挥其导向和激励作用。

????立足完善机制，精细管理，促进学校发展。

????只有理顺机制，有