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春风化雨立德树人——浅谈初中生德育教育工作的难点和建议

摘要：由于初中阶段知识难度比较大，班主任将更多的时间精力用于了教学任务，导致对于学生的德育教育工作不够重视，思想教育方法也不够科学。为了让学生除了学习成绩的提高，还能在个人素质和思想道德修养上有更加全面的进步，班主任必须要重视对学生德育教育的工作，运用科学的教育方法，坚持不懈对学生的德育方向进行教育感化和引导。本篇文章首先介绍了初中生德育教育工作的难点，之后结合工作实际提出了几点针对性的建议。

关键字：初中班主任;德育工作;实效性

中图分类号：G4文献标识码：A

引言

德育教育问题是近年来越来越受关注的教育问题之一，初中阶段的学生是人生观价值观形成的重要时期，这一阶段教师是否给予德育方面的干预，给予怎样的干预将对其道德观念的形成起到重要的作用。德育教育是教育之基，德育教育的基石打得不牢固不利于学生的发展与成才。所以为了提升初中教育的教学质量，将学生打造成全面的人才，德育教育不容忽视。

一、初中阶段班主任德育工作难点

初中生普遍进入青春期，叛逆心理比较严重，开始有自己的想法和主见，越来越想要脱离教师和家长的管理，对于道德问题的认识还不够深刻，未能形成全面的，正確的道德观念，容易被社会、学校、影视剧或者周围所接触的人的道德观念所影响。比如现在很多综艺或影视剧中存在着拜金、奢侈、低俗的故事情节，这些情节对于道德观念还未发育成熟的初中生来说很容易产生负面影响，导致他们道德思想观念走偏。总之，初中学生处于道德观念发展成型前的关键时期，在这一时期，班主任给予其什么样的道德教育，对其之后的发展有至关重要的作用。

初中班主任教育教学工作繁重，班级管理事物冗杂，导致德育教育工作时间不足，没有足够的时间改革教育方法。众所周知，初中时期学生和教师的压力都很大，班主任除了教学方面的工作外还要涉及学生生活的各个方面。繁重的工作导致班主任无法将太多的精力放在德育教育上面，班主任对于学生的德育教育方式还主要是停留在口头说教与批评，对于犯错同学予以言语教育和惩罚，属于传统的“学生先犯错，教师再教育”的教育模式。为了提升教育效率教师应该改变方式，更应注重整体性和防范性的德育教育，才能提升德育教育效率。

二、强化班主任德育工作实践性策略

注重沟通方式，与学生平等沟通。对于教师来说，沟通方式的科学与否关乎着德育教育工作的质量高低，好的沟通方式能够在师生之间搭建起畅通的桥梁，为德育教育铺平道路，学生更愿意和教师敞开心扉交流，因此，学生的道德问题能更明显的呈现出来。要做到沟通的科学高效，教师首先要做到与学生平等交流，方向高高在上的教师爷姿态。对于交流的话题不仅局限在教学内容上，比如涉及学生的衣食住行、兴趣爱好等。愿意和他们就他们感兴趣的话题进行深入交流，以朋友的姿态与其交流，这种方式能够让教师能从不同的视角来了解他们的内心状态和潜在的道德问题，从而更容易理解他们，解决问题。此外，教师在与学生交流的时候还应该注意关注他们的所思所想，价值取向，做到有的放矢的交流。在交流的时候不能是漫无目的，应该是在与学生的沟通过程中了解到他们的所思所想，敏感的感觉到这个时期的学生在做些什么，这些所行所做会不会对其的道德观形成产生负面影响，如果是的话，该以怎样的的润物细无声的方式予以矫正。通过新的交流方式，教师可以与学生的距离拉近，更快更轻松地洞察出这个时期学生存在的和可能产生的道德问题，以便更高效的处理问题。

明确共性问题，注重防范教育。初中阶段的学生德育情况复杂，但是也有很多共性的道德问题发生在学生身上。班主任教师要改变先发生在处置的传统德育教育思路，留心观察共性问题，提前做好预防措施，这种教育可以提升效率，节约教师的时间和精力。

初中时期的共性问题有很多，其中最为普遍也是影响最大的莫过于沉迷网络的问题。比如很多男生到了初中开始迷恋上网络游戏，将自己大部分精力放到虚拟的网络世界，甚至发生逃学旷课去上网的现象，更有甚者将网络世界的暴力倾向倾泻于现实世界，走上犯罪的道路。这些都是网络发展给初中德育教育带来的挑战和负面影响。对于初中的这种共性问题教师就应该及时采取有力手段。比如可以与家长联动对学生上网时间和上网内容进行严格的监督和限制，让网络的正面作用得到最大限度的发挥，负面影响尽量避免。教师还可以开设专门的网络课程，对学生如何正确使用网络，对怎样避免浏览网上的色情、暴力信息和辨别虚假信息展开教学，让学生以科学的方式和正确的态度接触网络，记正第一颗扣子，培养学生正确使用网络的思想意识和使用方法。以外力的限制矫正和内力的引导相结合的方式，由内而外减小学生因网络可能产生的负面影响，将网络这把双刃剑用好。

树立榜样，引导学生学习真正的榜样。班主任为学生树立真正的榜样，引导他们正确面对所接触到的包括身边、书籍作品、影视作品等负面内容，让他们明