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如何提高小学语课堂教学效率

【摘要】课堂是教师教学和学生学习的主阵地，语教师要以课

堂为核心，要尽可能地运用多种有效的教学手段，切实提高语课堂

教学效率。为此，笔者从10年的语教学经验中总结了以下五点和

大家分享：创设和优化语交际情景；数字化教学；教学生学习的方

法；运用现代化教学手段；提高教师自身素质。

【关键词】小学语；课堂教学效率

当今世界,科学技术迅猛发展,国际竞争日趋激烈。语作为全球

使用最广泛的语言之一，已经成为国际交际和科技、文化交流的重要

工。而小学阶段是学生学习语的最佳时期，要把握好这一阶段的

教学，首先必须抓好课堂教学，课堂教学是教学的主要组成部分，让

学生少走弯路，必须提高课堂教学的效率，教师发挥最大的潜力，让

学生多动口，动手，向课堂四十分钟要质量。那应该如何提高小学

语课堂教学的效率呢？为此，我们在教学中可以从以下五个方面入

手。

1创设和优化语交际情景

情景是学生学习语的语言环境。语言离开了情景，它将成为无

源之水，无本之木。学习语只有在一定的语言情景中，才能使学生

准确理解其所传递的信息和材料，正确表达意思。在语课堂教学中，

教师要善于创设各种学习语的情景，恰当的语境能使学生通过视

觉、听觉器官进行语言材料的感知，有效地掌握语言材料，通过强化

能运用语言材料进行交际活动。

1.1彩色画面吸引视觉。

当情景在学生面前展现时，就成为学生感知的刺激物。在教学中，

呆板的、常见的、多次重复的东西往往不能吸引小学生的注意力。只

有当刺激物备了新异、变化的特点，才能成为学生注意的对象。小

学生对彩色画面的反应特别敏感，用彩图在屏幕上显示出来不是更好

吗?为此可以找出各种各样的小动物、水果、交通工、生活用品及

人物活动中的图片，重新排列。许多生活场景的对话练习，如果光看

书读读背背，学生就会觉得枯燥无味。而把这些图片经过多媒体软件

制作象放电影一样显示出来，配上声音，清晰逼真，学生非常感兴趣。

用图像再现课文情景，把课文形象化，符合学生对形象乐于接受，易

于理解的认识特点，让学生充分感受形象，进入情景。

1.2优美音乐刺激听觉。

彩图给学生的视觉留下深刻的印象，而音乐更能通过学生的听觉

激起更大的兴趣，借助音乐来渲染情景是理想的手段，它能以特有的

旋律、节奏，塑造出音乐的形象，把学生带入特有的语意境中。如

果选取的音乐与教材语言有一致性或相似性，达到和谐、统一，将

会获得意想不到的效果。在语歌曲中学新单词，学句型，既减轻学

生的心理负担，又能在轻松愉快的气氛中学到新知识。通过学唱“Days

oftheweek”，学生很快记住了一周单词的读法。唱“Who’swearing

yellowtoday?”歌时，让学生边唱边表演，当唱到的颜色与自己的衣服

颜色一致时，马上站起来。小孩子边唱边动边记忆，兴趣盎然，同时

各种颜色及其语名称深深印入他们的脑海之中。课上适时地播放优

美的音乐能烘托出良好的课堂气氛，也能陶冶人的心情，更能使学生

在美的欣赏中潜移默化地进入语情景，掌握词汇和语言。

1.3角色表演激发交际欲望。

学习语言目的是能用语言进行交际,而语的交际活动是一个难

度大，复杂的过程,这是人的一连串错综复杂的生理及心理转化过程。

如果我们教师能在课堂上多创设生活化的情景，师生交流过程中尽可

能地用语交谈，触景生情，就能促使这种心理和生理的转化过程，

以利提高学生语的交际能力。小学生天生好动，模仿力强，进角色

快，这些与生俱来p2把数字化教学带入课堂

所谓数字化教学就是把一节课所有的教学与活动时间化。告诉学

生每做完一项任务需要的时间。比如说讲授一堂新课，复习导入我用

五分钟。讲授新单词我用五分钟，让学生记单词用五分钟，我会提前

告诉他们时间，让他们争分夺秒，提高效率，然后用三分钟检测，说

对的学生很高兴，有一种成就感，不会的学生我会告诉他，你很不错，

短短的五分钟你记住了这么多单词，继续加油，我希望下节课，你能

全部记住。之后的每项活动我都会告诉他们几分钟甚至几十秒，让他

们珍惜时间，做到心中有数，从而提高了课堂效率。

3教学生学习的方法

当今的语课堂教学，要求以学生为主体，教师只是引导学生怎

么去学，那在短短的40分钟里，教师如何去引导学生掌握这么多

语知识和技能呢？这就需要教师改变以往的只是传授知识的角色，一

个好的语教师不