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《找规律》教学设计

【教学目标】

1.通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律

2.理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。

3.培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。

【教学重难点】

1.教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描述规律。

2.教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。

【教学过程】

一、情境创学

师：我们一起进入规律王国找规律吧，规律王国的一切事物都是有规律的，请你仔细观察这顶宝石王冠，你发现了什么规律？

生：观察并初步用自己的语言说出王冠上宝石的规律。

师：原来这顶王冠上的宝石是按照一颗蓝宝石一颗红宝石这样的规律排列的，可是聪明的大鼻子侦探发现了宝石上有一处细节不对，你知道是哪里吗？为什么？

生：指出“红红蓝”违反规律。

师；原来这顶宝石是假的，真正的宝石王冠在几天前就被盗走了，现场还留下了一张纸条，要想找回真正的王冠，你得破解我三个线索。小朋友们有没有信心一起破解线索，帮助规律王国找回宝石？

二、活动互学

（一）线索一：表述规律——问题引学

1.小旗的规律

师：看，规律王国的一切都是有规律的，以小旗为例，

师：请你把接下来的彩旗挂满，请问横线上先放什么颜色的彩旗，再放什么颜色的彩旗。

生：现放黄色的彩旗再放红色的彩旗。

教：你是怎么想的？

师：表扬，他通过读一读，让我们的耳朵听到了规律。教师带着全体学生再次观察第一面是黄旗、红旗接着黄旗、红旗，再黄旗红旗，再黄旗红旗，最后黄旗红旗。顺势引出一组的概念。先要求学生一起写，再一起读。再次重复强调一组的重要性，谁和谁一组，同学说，全班一起说。我们就可以把这1组圈起来、1组、再1组、接着1组。

师：观察这4组，每组一样不一样？

生：一样。（后面的每一组和前面一样就叫重复出现）

教师：谁和谁为一组重复出现？

师生总结：小旗以一面红旗和一面黄旗为一组，重复出现。（全班齐说）

师：要求学生根据圈的方法，读出规律，读完一组稍加停顿，再读下一组。

2.花朵与灯笼的规律——活动互学

师：先观察，谁和谁为一组，我们用圈一圈的方法检查下，这一组圈起来，1组、1组、再1组、接着1组，每组都一样。我们就谁和谁重复出现，我们又节奏感地一起来读一读。

3.动作规律

师：接下来我们一起听听音乐放松一下吧，边听边一起做动作。

师：你发现了什么规律？（请学生用语言表述规律）

（二）线索二：完善规律

师：太棒了，你们已经学会了如何用数学语言表述规律，破解了线索一，接下来我们一起完成线索二：完善规律。请你先找到规律，圈出不断重复的一组图形，然后再补充规律，把缺失的规律补齐，开始吧。

生：完成后汇报交流。

【设计意图】练习的进一步扩展，既能让学生感知事物的形状、大小、数量都可以有规律，拓展学生的思维；也能让学生从找规律过渡到完善规律，为下一步设计规律做铺垫，体现思维的层层递进。

（三）线索三：设计规律（活动互学）

师：接下来是最后一个线索啦，请你为规律王国设计一个新的规律。请你翻到学习单的背面，用两只马克笔来设计，要求最少重复三组，并圈出其中不断重复的一组，时间三分钟，开始吧。

【设计意图】鼓励学生发散思维，创造出更多、更复杂的规律，培养大胆创新的意识。

三、评价优学

（一）规律影院（数字助学）

师：恭喜大家成功破解三个线索，找回了真正的王冠，为了感谢大家，规律王国的国王送给大家王国里的VIP电影票，我们一起用它去看看电影吧。（播放生活中的规律视频）

师：看完电影你有什么想说的？

四、小结

师：是的，其实规律就在我们身边，请你回家仔细观察身边的规律，并用你喜欢的方式，把看到的规律记录下来，给家人分享一下。

【设计意图】通过影院视频帮助学生意识到规律就在我们身边，生活中处处都有数学。通过学习任务鼓励学生带着数学的眼光观察世界，用数学的思维表达世界，体现新课程标准的理念。