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关于小学语文教育教学的几点思考体会

摘要：语言作为主要沟通方式，其本质的功能就是思想沟通，语言所起到的作用是其他学科无法替代的，汉语作为世界上最富有魅力以及艺术性的文字，相关教学要求非同一般。使学生掌握语言的艺术，了解语言的精妙之处，是语文教育教学的重要职责。

關键词：教育教学;小学语文;思考体会

中图分类号：G4文献标识码：A

引言

小学语文教育教学需要加强对学生表达能力的培养，以往的应试教育教学模式无法全面促进学生自身表达水平，而现在小学语文教学需要注重该方面的培养。课堂上营造良好的学习气氛，促进学生积极开动脑筋组织语言学习，对语文教学成为妙趣横生的课堂具有重要意义[1]。作为小学语文教师，只有热爱语文教学，热爱学生，才能在课堂中建立威信与人格。下文针对小学语文教育教学方面，简谈几点相关的思考与体会。

一、教学引入生活，学习联系生活

著名的教育学家乌申斯基提出，儿童是通过色彩、形象、声音来感觉思维的。在实际教学过程当中，教师需要创设教育情境，有意识地将客观情境还原，让学生能够身临其境，通过生动的形象去切身体会。联系小学生已有的生活经历，去感悟、感受、体验。新课标指引之下，语文教学应当面向世界，引导学生有一颗热爱世界、热爱生活的心灵。比如，课堂教学《九寨沟》时，可让学生对课文的基本内容进行初步了解，课前告知学生搜集相关图片以及其他世界自然文化遗产的资料，用来课堂交流与讨论，该种方法不仅能够将语文课文的知识进行讲解，还通过图片内容欣赏了美丽风景，从而获取一些相关课外知识，丰富学生内心世界，激发学生探索知识的欲望[2]。

二、增强课堂交流，养成阅读习惯

课堂教学当中交流应当属于一种多向的教学活动，也是提高学生阅读水平的一种途径。教学不仅是学生之间的，还需要师生之间交流，将交流建立在和谐、融洽、平等的基础之上，能够使学生体会到交流的重要与乐趣。比如，在每一节的新课开讲之前，教师要求学生进行预习，课前可指导学生交流预习的情况，对预习的知识进行分享，资源共享。不仅对激发学生求知欲具有重要作用，还能够有效加强学生的阅读水平。另外课堂当中教师可以指导学生进行分组讨论，将难点与重点内容进行集中讨论，加强分析能力的提升，同步提高阅读能力。古人云，授人以鱼不如授人以渔，仅供一餐之食，不如终生受用无穷。学生阅读能力的提升，需要良好的读书方法，因此养成良好的阅读习惯非常重要。学生反复地朗读课文，也是一种情感的体会，使学生在朗读过程当中更好的掌握学习能力，从而不断陶冶自身思想情感[3]。

三、掌握识字规律，培养阅读兴趣

汉字当中的百分之七十都是形声字，小学语文教学当中识字教学是教学目标也是教学重点。强化学生对形近字的规律性，能够加强学生对于文字的理解与掌握。比如，仑字，用来做声旁的字有：苍、伦、抢、仓、苍、舱等，其韵母一般有ang，还有伦、仑、轮、论、抡等，一般读lun，这样针对抢——论、仓——论等就较为区分，合理规范学生对形近字的理解，可有效读准字音，降低错别字的书写。学生掌握了该种规律，能够在阅读过程当中针对生字有效地解决，还能根据字形对大概的意思进行揣摩，对于培养学生独立分析阅读内容具有重要帮助[4]。

激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性，通过激发兴趣引导学生合理阅读，对于加强学生阅读的兴趣具有重要意义。在语文教学过程当中给予学生充足的空间，让学生能够积极地参与阅读当中，通过自身的理解进而掌握阅读内容中的知识，从被动学习转变为主动学习[5]。比如，讲解《草船借箭》一文时，很多学生都知道诸葛亮是一个了不起的人物，非常佩服神机妙算的他，但多数学生并不了解诸葛亮这个人物的神机妙算之处在什么地方体现的。因此，针对该种情况，教师可以估计学生在阅读课文之后查找一些课外资料，从而体会到诸葛亮的神机妙算到底体现在了什么方面，诸葛亮在打算借箭时都准备了什么，为什么他如此信誓旦旦能借到箭。该种引导手段，不仅有效地完成了教学目标，还能够促进学生对阅读内容产生乐趣，在今后的学习内容当中，总能想到自身通过阅读手段，找到相关感兴趣的内容，从而全面加强自身阅读能力。

结束语：

小学语文的教育教学方法很多，教师在教学过程当中需要定位自身教学目标，不可一成不变，需要选取适合学生发展的学习手段，从而促进语文课堂熠熠生辉，不断加强学生对语文学习的兴趣。