《陈情表》导学案 统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

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第二学期语文科课堂教学导学案

学科模块

选择性必修下册

课题名称

《陈情表》

课时安排

3课时

使用时间

2024-4-9

主备教师

审核签名

使用班级

高二级全级

学生姓名

【学习目标】

1.了解李密的生平及文章的写作背景，积累文化常识。

2.积累文言知识，疏通文本，背诵全文。

3.通过诵读,理解所陈之情（忠心、孝情），体会陈情方式。

4.品味作者在文中蕴含的真挚情感。

【课前预习】

一、注音，准确朗读课文

1、险衅（xìn）夙kw（sù)闵（mǐn)凶愍（mǐn）鲜（xiǎn)祚(zuò)薄

期（jī)功强近之亲qiǎng茕茕（qióng)孑（jié）立床蓐（rù)

逮（dài)奉逵（kuí)洗（xiǎn)马猥以微贱wěi陨（yǔn）首

逋（bū）慢日笃（dǔ)

矜(jīn)育宦（huàn）达拔擢（zhuó）优渥（wò）盘桓（huán）

日薄（bó)西山更（gēng)相为命

4、庶（shù)侥（jiǎo)幸

二、作者简介

李密(224-287)，一名虔，字令伯，西晋犍(qián)为郡武阳县(今四川彭山)人，文学家。李密祖父李光，东汉末做过朱提郡太守。但李密从小境遇不佳，出生六个月丧父，四岁时舅父又强迫母亲改嫁。他是在祖母抚养下长大成人的。祖母对他关怀备至，他对祖母也十分孝敬。

晋书·李密传》载:“刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。”李密幼时虽体弱多病，但甚好学。师事谯周，博览五经，尤精《春秋左氏传》，以文学见长。

年轻时任蜀汉尚书郎，曾多次奉命出使东吴，以能言善辩著称。李密在祖母去世，服丧期满后出仕事晋。先为尚书郎，后为温县(今河南温县西)令。在任政令严明，政绩显著，以刚正见称。

李密很有才能，应该在朝担任高职，充分施展其才能，但李密刚正不阿，当权者惮其公直，无人推荐，不久竟去官，为州大中正，后任汉中太守。只任了一年太守，被罢官归田，著作唯《陈情表》传世。

三、写作背景

此表是西晋初晋武帝泰始三年写的。魏国后期，魏的实权落在司马氏手里，到魏元帝曹奂咸熙二年，司马炎代魏即帝位，改国号为晋，年号泰始。在此之前两年，蜀汉（刘备建立的政权）已经灭亡，李密的家乡由晋统治。李密有学问，所以晋武帝想征他做官。李密原是蜀汉的旧臣，故国灭亡才三四年，难免有伤感之情，又因为司马氏阴险多疑，前朝的臣子改事新朝难免有戒心，所以他要坚辞。《陈情表》所面对的是晋武帝这个特殊人物，所写的又是他最为敏感的问题。

四、文体常识

“表”是一种奏章，用于臣下向君主陈情谢贺。因为“表”的阅读对象是皇帝，所以一般都态度诚恳，措辞谦恭，读起来如对面谈心，颇为感人。表的内容多为有叙有议,但是叙事和议论都带有感情色彩。典范之作如诸葛亮的《出师表》、李密的《陈情表》。

我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称:战国时期——”书”,汉代——:章、奏、表、议四类。章以谢恩，奏以按劾，表以陈请，议以执异。

五、题目解释：陈：陈述、禀报；情：隐情、苦衷；表：奏章；

“陈情表”：禀告自己苦衷的奏章

【课堂学习任务】

第一课时科网ZXXK]

（第一段）解释加点词语和划线句子，理解文意。

臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。

【思考】请概括第一段主要内容：

第二课时

解释第二段、第三段的加点词语和划线句子，理解文意。

逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。

【思考】请概括第二段主要内容：

伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，