大学教案-人教课标版.doc

《大学》教案

模块：选修

单元：四

课型：新授课

授课日期年月日

课题

《大学》

教

学

目

标

借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。

理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。

理解《大学》中的“三纲”“八目”并了解这些内容之间的逻辑联系。

教学重点

借助工具上古疏通文意，掌握常见的文言词汇及重要意义。

理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。

教学难点

理解文章中的思想，并探讨这些思想的现代意义。

教具方式

多媒体

教学手段

双主互动

教学过程

第一课时

一、导入新课

第一届世界儒学大会于年月日至日在孔子的故里曲阜举办。来自个国家和地区的个儒学研究机构的逾位专家学者参会。儒学在世界上为什么会有如此大的影响？今天我们就走进儒学经典作品《大学》，领略其中的奥义。

二、知识积累

.了解文化背景

《大学》原是《礼记》里的一篇。一般认为是曾子所作，也有人认为是秦汉时的儒家作品，在宋代以前，《大学》在儒家思想学术中的地位并不是很突出，由于它论述了儒家为学治世的基本原理、原则、方针、步骤和方法等，所以中唐以后，逐渐受到儒家学者的重视。唐代韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》同样重要的“经书”。到北宋得到程颢、程颐竭力尊崇，南宋朱熹又作《大学章句》，《大学》成为了儒家经典中重要的篇章。

朱熹为《大学》作成章句，通过注释阐发己意，并将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一书，这就是《四书集注》。

《四书集注》刊成于宋光宗绍熙元年，当时没有被封建统治者重视。元仁宗延祐年间复科举，官方规定以《四书集注》取士，从此《四书集注》奠定了它在封建正统思想文化中的地位。

原属于《礼记》中的《大学》，也从此获得了官方的正式认可与推崇，对古代教育，甚至整个中国社会、传统文化都产生了极大的影响。

..课题释疑

《大学》是体现儒家思想的一篇政论文。

．大人之学

“大学”是对“小学”而言，是说它不是“详训诂，明句读”的“小学”。古人八岁入小学，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”等文化基础知识和礼节。

．治国安邦的大学问

古人十五岁入大学，学习伦理、政治、哲学等“修己治人，治国安邦”的大学问。

后一种含义其实也和前一种含义有相通的地方，同样有“博学”的意思。

朱熹把《大学》重新编排整理，分为“经”一章，“传”十章。朱熹认为，“经一章盖孔子之言，而曾子述之；其传十章，则曾子之意而门人记之也。”

?《大学》一文不长，仅有短短的两千余字，但却是先秦、秦汉儒家学说的总括性著作，是儒家人生教育的道德纲领，也是维护封建宗法制度的政治纲领。《大学》以相当成熟的理论思维构建了一个中国封建社会儒家人生教育的总体框架，构建了一个中国封建社会士人人生发展的宏观图式。全篇将道德修养和政治议论结合在一起，将人生哲学和政治哲学合而为一，是儒家“入世”思想的全面体现。?

三．整体感知，疏通文意

.第一段：经文部分，提出三纲八目。

（）大学之道：大学的宗旨。“道”的本义是道路，引申为规律、原则等，在中国古代哲学、政治学里，也指宇宙万物的本原、个体，一定的政治观或思想体系等，在不同的上下文环境里有不同的意思。

（）明明德：前一个“明”作使动词，即“使彰明”，也就是发扬、弘扬的意思。后一个“明”作形容词，明德也就是光明正大的品德。

（）亲民：根据后面的“传”文，“亲”应为“新”，即使革新、弃旧图新。亲民，使人弃旧图新、去恶从善。

（）知止：知道要达到的最高境界“至善”。

（）得：收获。

（）齐其家：管理好自己的家庭或家族，使家庭或家族和和美美，兴旺发达。

（）修其身：修养自身的品性。

（）致其知：使自己获得知识。

（）格物：研究万事万物。

（）庶人：指平民百姓。

（）壹是：都是。本：根本。

（）末：相对于本而言，指枝末、枝节。

（）厚：重视。薄：轻视。

（）未之有也：即未有之也。没有这样的道理（事情、做法等）。

．第二段：解释如何“诚其意”。

（）诚其意：使意念真诚。

（）毋：不要。

（）恶（ù）恶（è）臭（ù）：厌恶腐臭的气味。臭，气味，较现代单指臭（ò）味的含义宽泛。

（）好（à）好（ǎ）色：喜爱美丽的女子。好（ǎ）色，美女。

（）谦（è）：通“慊”，满足。

（）慎其独：在独自一人时也谨慎不苟。

（）闲居：即独处。

（）厌然：掩盖的样子。

（）掩：遮掩，掩盖。

（）著：显示。

（）中：指内心。下面的“外”指外表。

.第三段：从反面说明如何“正心”和“修身”。

（）身：程颐认为应为“心”。（２）忿懥（ì）：愤怒。

.第四段：从反面说明如何“修身”和“齐家”。

（）之：对于。辟：偏颇，偏向。

（）