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3篇（2023年）

发布时间:2023-02-0220:48:03

宝宝早教计划1

一、现状分析：

（一）基本情况：

中心现有教职工22名，其中在编专职教师10名，大专及以上学历92%，幼儿园高

级教师50%。中心内有两个全日制适应期早教班，双休日有130多名散居幼儿参与亲子

早教班。中心吸纳了一批从事幼儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职教师，参与中

心亲子指导课程的组织与实施。目前分中心设施设备已经到位，尚未启动招生工作。

（二）发展优势

1、机构联动，多形式多途径推进全区早教指导。在学前科的领导下，全区基本已形

成0—3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务*台，形成网格化布局，串联起遍布全区

的早教指导服务网络。在早教中心的策划下全区联动开展“阳光娃娃”系列早教指导活

动。

2、高起点定位，建成早教中心优秀团队。中心拥有一支高素质的师资队伍，有研究

生引领推进中心的课题研究，专业水*较快发展。

3、课题研究，以科研促发展。中心课题《生态化环境下0—3岁婴幼儿亲子互动方

案的研究》以先进的命题设想被上海市教科院课题规划办立项为20xx年度市级课题，

同时吸纳了小红帆、童星幼儿园早教指导站共同参与研究，为课题的研究与推广奠定了

坚实的基础。

4、总实践经验，面向全国辐射。中心已接待近百次国内外专家与同行的参观交流，

还应邀数次到外省市开展早教环境创设、亲子指导课程与实践的培训，把我们的经验向

全国辐射。

1、如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势，强化对早教指导工作的过程

性管理，有待进一步探索。

2、中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善。

3、如何激励教师实现自我超越，提高文化自觉、凸现早教指导的科学性与专业性，

是中心内涵发展的核心问题。

4、分中心的启动，显现出中心教师资源的严重不足。

二、发展目标

倡导生态文明的观念，立足“四大中心”功能定位，全力推进中心内涵发展，完善亲子

与入园适应期早教课程，形成一支研究型的早教指导师资队伍，实现教师自我超越、中

心自主发展的生态校园，在全市形成以生态环境为特色的品牌早教，努力创建全国早期

教育指导示范基地。

三、工作目标及主要举措：

（一）中心管理工作

在全区早教网络化管理的过程中，进一步强化早教指导的过程性管理。在健全与完善岗

位职责和管理制度中增强生态制度文明，形成文化自觉，构建生态文明校园。

主要举措：

1、完善早教指导站工作制度、早教负责人工作职责、早教指导教师上岗制度等，使各

指导站工作目标清晰、任务明确、操作规范，提高工作实效。

2、完善区早教指导三级管理网络，构建起以学前教育机构（指导中心、分中心、指

导站）为中心，以社区0—3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育

儿理念、知识和技能的早教指导服务*台。

3、根据中心机构特点，重组中心组织机构，不断完善中心的管理制度，加强自我管

理，形成自觉行为。

、初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制，形成中心的督导评价小组，把控规

划实施方向，监督规划实施过程。

5、在进一步理顺分层管理的基础上，中心重点项目采用项目管理制度，有序推进日

常工作与重点工作。

6、统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备。

7、加强中心文化建设，构建多元和谐、创新发展的文化氛围，创立既尊重个性张扬

又强调和谐共进的团队氛围。

8、优化调研评优工作，注重对日常性工作的考量。

（二）亲子部工作

发挥区早教中心的专业指导功能，全区联动，全覆盖、高质量地确保一年6次科学育儿

指导服务。根据区情，开发适合社区特点的0—3岁亲子指导服务课程，以全面提高全

区亲子指导服务的质量。

主要举措：

1、策划本年度“阳光娃娃”早教公益系列活动6个，通过全区联动，力求全覆盖、高

质量，并做好覆盖率检测、指导站活动资料积累与评价。

2、开发适合区域特色的0—3岁亲子指导服务课程方案，突显月龄、整合发展、生

态园本特点。

3、完成中心第十、十一期双休日亲子活动课程实施及学期活动卡工作。同步开展

“教师在生态化环境下亲子互动活动中的指导策略”的教学研究。

4、进一步推进“阳光娃