口语交际 安慰.docxVIP

西吉县第一小学语文电子备课教学设计

年级

四年级

课题

口语交际：安慰

课时

共(一)课时

第(1)课时

一次备课教师

宋慧娟

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。

2．能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。

教学重点

能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。

教学难点

能借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。

教学准备

多媒体课件，微课视频。

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

(4)

分

联系生活，感受安慰

1.谈话：生活中总是避免不了遇到这样的烦心事，你遇到过令自己感到委屈或伤心的事吗？(生自由发言)

2．引导：当遇到这些事的时候，有谁接受过别人的安慰？说一说别人是怎样安慰你的。(生自由发言)

引导学生关注生活，为学生的口语交际提供了情境，降低了交际的难度。

新

知

探

究

(28)

分

一、创设情境，学习安慰

1．情境再现，体会心情。

(1)播放事先录好的微课视频。

(2)看过视频，想一想：小峰此时的心情是什么样的？

(3)继续看视频。

2．模拟情境，尝试安慰。

(1)假如你就在小峰身边，看见他这样自责，你会怎么做，怎么说呢？

(2)模拟情境：一名学生当小峰，其他学生尝试安慰小峰。

3．回顾过程，明白方法。

二、组织语言，练习安慰

1．出示教材中情境二和情境三。

(1)指名学生读一读。

(2)从小丽和小冰的倾诉中，你听出他们遇到了什么烦心事吗？他们的心情是怎样的呢？你从哪儿感受到的？

2．引发思考：小丽和小冰都很难过。想一想：我们该怎样安慰他们呢？

3．小组模拟安慰。明确任务：四

以情境一为例，引导学生学习安慰的要点，得出安慰方法，为后续的学习打下坚实的基础。

新

知

探

究

人一小组选择其中一个情境演一演。一人扮演小丽或小冰，其他三人扮演安慰者。

4．推荐展示：两个情境中各邀一个小组上台表演安慰。

5．小组展示，师生点评。

三、倾诉热线，多向互动

1．创设情境：你最近遇到哪些烦心的事情呢？

2．学生现场倾诉，同学和老师在线安慰。

(1)学生倾诉。

(2)同学分四人小组合议：

(3)小组推选同学来安慰心烦的同学。

只有让学生置身在真实的交际情境中才能学会交际，这里分小组进行交际，提高学生的参与面和参与度。

测评

反馈

(5)

分

挑选表演出色的同学上台展示表演。

为别人做好示范。

小结

拓展

(3)

分

教师小结：安慰的语言不同，可同学们送来的都是——爱心、友谊、温暖、力量……请被安慰的同学谈谈现在的心情，说说是哪些语言带给了你温暖和力量。

让学生感受温暖。

板

书

设

计

口语交际：安慰

设身处地地想

选择合适的方式：鼓励、建议、提供帮助

借助语调、手势等

教

后

反

思