归去来兮辞学案11-人教课标版.doc

《归去来兮辞》学案（一）

学习目标：

、通过朗读，体会文中作者鄙弃黑暗生活的态度。

、发挥想象，感受陶渊明的形象。

、通过诵读学习诗歌。体会诗人的情感。诗人对人生的感悟。

创设学习情境：

同学们是否听过这样一首歌（《归去来》片段）。这首歌是电视剧《神雕侠侣》的片尾主题曲《归去来》（学生答），在金庸的武侠世界里，杨过和小龙女厌倦了江湖的恩怨情仇腥风血雨，甘愿淡漠人世繁华，抛开人世的纷纷扰扰，退隐山林，寻一个自由自在的世外桃源。小说如此，生活也如此，年前，我国最伟大的田园诗人陶渊明看透黑暗官场，不满于污浊的世俗社会，毅然拂袖归隐，躬耕田园。今天，我们学习的《归去来兮辞》正是陶渊明诀别官场归隐田园的宣言书。

学习任务：

初读课文，写出加点字的读音。

憩（）芜（）眄（）盘桓（）窈窕（）（）壑（）飏（）遐（）观岫（）耘耔（）（）一稔（）壶觞（）翳翳（）畴（）皋（）心惮（）熹微（）庭柯（）棹（）孤舟樽（）奚（）靡途（）惆怅（）

瓶无储粟（）求之靡途（）田园将芜胡不归（）舟遥遥以轻飏（）引壶觞以自酌（）眄庭柯以怡颜（）策扶老以流憩（）

时矫首而遐观（）云无心以出岫（）景翳翳以将入（）

将有事于西畴（）既窈窕以寻壑（）胡为乎遑遑欲何之（）或植杖而耘耔（）登东皋以舒啸（）

、指出句式特点：

（）复驾言兮焉求（）

（）胡为乎遑遑欲何之（）

（）寻程氏妹丧于武昌（）

（）将有事于西畴（）

（）农人告余以春及（）

（）乐夫天命复奚疑（）

（）寓形宇内复几时（）

（）稚子候门（）

（）遂见用于小邑（）

（）以心为形役（）

.下面我们来分析陶渊明辞官归隐的原因？

.陶潜隐居生活的乐趣，从哪些方面可以看出来？

、有人认为本文结尾一句“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”包含着悲观消极的思想，试结合全文内容，谈谈你对这个问题的看法。

补充学习资料:

．作者简介

陶潜（—），东晋大诗人一名渊明，字元亮，私溢靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人曾著《五柳先生传》以自况，卒后朋友私谥“靖节”，故后人称“靖节先生”陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深他生于东晋后期和晋宋交替之际，家势已渐渐衰落年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间都很短几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活此后二十三年，虽忧愤常积于心，生活困窘多难，但再无出仕之念，最后在贫病交迫中去世，卒年六十二岁。陶渊明长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的许多作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想的后代批评家常用“质朴、平淡、自然”评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”另一类题材的诗，如《咏荆轲》、《读山海经?精卫衔微木》等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音其艺术特色，兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格散文以《桃花源记》最有名，而辞赋以本篇最有名有《陶渊明集》

．写作背景

陶渊明四十一岁那年（公元年）最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令据《宋书?陶潜传》和萧统《陶渊明传》记载，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满当时那里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》这篇文章前面有序，叙述他家贫出仕和弃官归田的经过

．文体特点

辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作，故又称骚体到了汉代常把辞和赋统称为辞赋，后人一般也将辞赋并称这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意辞和赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋重铺陈

．写作特点

（）情景交融，寓情于景作者的感慨、喜悦、遗憾，不是直接生发，而是在描景绘事中巧妙而自然地流露如“云无心以出岫，鸟倦飞而知还影翳翳以将入，抚孤松而盘桓”诗情画意充溢字里行间（）语言朴素，音节和谐，用词自然，直抒胸臆，不假雕饰，呈现出一片天然和谐纯净之美（