3.2.1人体与外界气体交换（第一课时）教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册.docx

济南版七年级生物下册3.2.1《人体与外界的气体交换》第一课时教学设计

课题

第一节人体与外界的气体交换

课型

新授课

时间

2024年3月

课时

1

教具

课件、图片、视频

教

学

目

标

（根据2022年颁布的课标要求和学业要求）

1、通过观察模型、示意图和视频，描述人体呼吸系统的组成。

2、说明肺泡与功能相适应的结构特点。

3、通过模拟呼吸运动演示实验，概述述呼吸运动的原理。

4、养成良好的卫生习惯，确立健康的生活态度。

学情

分析

学生对呼吸现象较熟悉，不能具体说出呼吸系统组成和功能。对呼吸肌的活动变化、呼吸运动原理缺乏知识基础，理解起来比较困难。教师要利用课本插图、模型和动画视频帮助学生直观理解呼吸运动，阐明过程和原理。

重点

和

难点

教学重点?：

呼吸系统组成，肺泡与外界气体交换，肺泡结构特点。

教学难点：肺泡与外界气体交换，呼吸运动原理。

板

书

设

计

3.2.1人体与外界的气体交换（1）

呼吸运动完成

呼吸运动完成

教

学

反

思

在自主、合作探究下，师生共同体验呼吸过程，主动获取信息知识。通过观察、分析讨论和媒体动画，多数学生理解了呼吸运动过程和原理，培养了学生的观察思维和实践能力，能运用知识分析问题。部分学生对呼吸肌的收缩和舒张，引起的变化不理解，加强演示引导理解知识。

教学过程与设计

情景导入，播放图片。

师点拨：人生活在生物圈中，每时每刻都要与周围的空气进行气体交换。从空气中获取氧气后，人体可以把体内的有机物氧化分解，释放出生命活动所必需的能量，同时将体内产生的二氧化碳排出体外。如果没有空气，人可能连几分钟都无法生存。呼吸是维持生命活动的重要功能之一。

二、学习新课（课件出示学习目标）

探究主题（一）、呼吸系统组成

阅读课本P23--24看图3.2-1

自主学习，质疑探究，合作交流

1.呼吸系统是由哪些器官组成的？

2.为什么用鼻呼吸比用口呼吸好？

3、为什么说肺是最主要的呼吸器官？肺泡结构特点？

展示分享，表达交流，教师点拨归纳

视频

视频

呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管等器官，是气体进出肺的通道。呼吸道以骨或软骨做支架，其内表面覆盖着黏膜，黏膜内分布着丰富的毛细血管。这些特点既保证了气体的畅通，又对吸入的空气具有清洁、湿润和温暖的作用。

2.用鼻呼吸比用口呼吸好

（1）温暖空气：鼻腔黏膜中分布着丰富的毛细血管可预热吸入的冷空气。

（2）清洁空气：鼻毛、鼻腔内的黏液阻挡和粘住、杀灭吸入的灰尘和细菌。

（3）湿润空气：鼻腔内的粘液湿润吸入的空气。

动脑思考：为什么不要随地吐痰？

分析：气管和支气管的上皮细胞表面有纤毛，纤毛向喉部不停摆动，会将灰尘、细菌和黏液一起构成的痰液，向喉部运送，刺激喉部引起咳嗽排出体外，散播病原体。

相关链接：自主学习

人怎样发声

声带位于喉腔中部，由声带肌、声带韧带和黏膜三部分组成，左右对称。两片声带之间有一个狭长的裂口，叫做声门裂。当说话时，声带拉紧，声门裂缩小，呼出的气体冲击声带，引起声带振动而发出声音。声带的长短、厚薄和松弛的程度决定了声音的高低。

动动脑，吃饭时为什么不能大声说笑？

喉与气管处有一软骨，叫会厌软骨。呼吸时，会厌软骨张开，喉开放空气进入。吞咽时，喉上移，会厌软骨会盖住喉口，以免食物误入气管。因此，吃饭时不能大声说笑，造成食物误入气管。

3.肺泡结构和功能相适应的特点：

（1）肺泡数目多

（2）肺泡外缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维

（3）肺泡壁和毛细血管壁都很薄，各由一层上皮细胞构成

肺位于胸腔内，左右各一个，是最主要的呼吸器官。肺泡的这些结构特点，都有利于进行气体交换。

学以致用

思考：在对溺水者进行人工呼吸以前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？

目的是使溺水者的鼻、咽、喉部通畅，利于空气进出肺部。反之，空气易进入胃内，回气时可能带动胃内食物返出，出现呼吸堵塞，造成窒息。

跟踪训练，巩固知识

1.当人们吸入含有甲型流感病毒的空气时，该病毒通过呼吸道到达肺部的途径是（）

A．口→喉→咽→气管→支气管→肺

B．鼻→口→咽→喉→气管→肺

C．鼻→咽→喉→气管→支气管→肺

D．鼻→喉→气管→支气管→肺

2.长跑时，体育老师总是建议我们用鼻子吸气，用嘴呼气，必要时可以用嘴辅助吸气，但不要张大嘴巴吸气和呼气。下列对用鼻吸气比用嘴吸气的优势，解释错误的是（）

A．鼻黏膜内有丰富的毛细血管，可使吸入