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高中主题班会课教学设计
“游刃”社交圈
???人际关系在学生的发展和社会适应中起着重要作用，良好的人际关系可以加快学生社会化进程，促进其身心的健康。但由于生活环境、教育环境和人际环境等方面的改变，学生很容易面临着诸多心理问题，如：难以适应新环境的焦虑心理、因人际关系难以适应的抑郁心理、因自我评价失调导致的自卑心理等等，这些问题已成为学生学习和生活中的困惑性问题,甚至会对以后的社会适应造成消极影响。团体动力学的研究证明，团体心理辅导注重团体成员间的情感的互动和渲泄，易于引起成员间的共鸣，体验同病相连的情感，从而可以极大的提升成员的参与性和依从性，在团体中成员不仅可以交流信息，探索自己，也可以相互模仿、彼此支持而学习到适应社会的态度与技巧，团体在助人方面有着其它助人形式无法替代的特殊功能。
????为促进学生尽快适应新的学习环境，培养其良好的心理品质，引导他们对自己身心发展的正确认识，增强自我心理调控能力，更好地把握自我、发展自我，因此拟采用团体心理辅导方式，针对学生进行人际沟通团体辅导，辅导方案如下所示：
一、团体名称
“游刃”社交圈
二、团体性质
同质性的、封闭式的、结构式、发展性、自愿式的人际关系提升团体。
三、团体目标
总体目的：通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛，希望组员在团体中培养一种归属感和被接纳感，在体验与他人亲密交流，彼此信任的同时，增强团体成员的人际沟通能力，改善他们与他人的交流方式，提高他们与他人人际交往技能，懂得应该如何与他人相处得更好。学会关心、倾听和体察他人，提高自己与人交往的能力。
四、团体对象
高一学生，男女生均有，尽量确保组员之间是陌生的。
五、团体规模
团体共由34人组成，其中1名领导者，辅助者3名，30名团体成员。
六、成员招募方式
各班心理委传达招募信息、海报橱窗宣传，自愿报名，量表测试、面谈筛选
七、团体活动次数及时间
共5期，每期90分钟，具体时间：视成员情况而定。
八、团体活动地点
团体咨询室
?九、团体方案
次数
单元名称
单元目标
活动流程及内容
所需材料
一
缘定你我
1.澄清团体目标和成员参加团体的动机，帮助成员了解团体的性质。
2.促进成员熟悉和了解，增进成员间的信任和接纳，构建和谐的团体氛围。
3.协助成员建立团体规范。
1.创意自我介绍
2.知你识我大PK
3.缩小包围圈
4.你我约定
5.建立团体规范
?
笔、纸、卡片（彩纸）
?
二
敞开心扉
1.促进成员初步了解交往技巧。
2.促进成员自我探索，珍惜现在美好生活。
3.培养团体凝聚力和默契。
1.你我一家
2.登陆诺曼底
3.生命之旅
?
纸、笔、报纸
?
三
心心相映
1.帮助成员学会交往技巧，提高交往能力
2.培养成员间的默契。
3.学会换位思考，学习悦纳他人。
1.真真假假
2.心灵默契
3.图画接力
准备好的彩纸、纸、彩笔
四
我来人际
1.从生活实例入手，使成员学会处理生活中的人际关系。
2.让成员全面的认识自己的优缺点，取长补短。
3.交流彼此的交往困难，共同提高。
1.角色扮演
2.积极赋义
3.心灵援助
纸、笔
五
挥手道别
1.??学习合作共事
2.??回顾自我
3.??挥手再见
1.爱在指间
2.回首往事
3.送别之礼
硬纸
彩笔
??
?
?
第一单元缘定你我
?
活动一
创意自我介绍
背景分析及方案构思
由于团体成员初次见面，互不认识，比起一般的自我介绍，这一活动更能很好的活跃气氛，较好的让大家熟悉。
方案目标
1、在游戏中增进团体成员之间的相互认识；
2、使成员在相互合作中增强彼此信任感。
具体操作
全体起立为成一圈,?每个人一边做动作,?一边用一个形容词加昵称来介绍自己。其他同学一起模仿介绍这个同学的动作,?并说出他的名字。
活动二
知你识我大PK
背景分析及方案构思
上一环节，各成员介绍了自己的名字及昵称。这一环节主要是对初步建立的了解进行强化，加深彼此间的认识。
方案目标
1.进一步加深成员间的熟悉度。
2.增进成员间的合作意识，学会人际交往第一步。
具体操作
1.将全体成员分成两组，每组六个坐垫。所有成员必须踩在本组拼起来的垫子上。
2.领导者对其中一方提问对方一成员的名字及昵称，另一组回答。若答错撤掉一个垫子。
3.接下来对另一方提问，以此类推。
4.最先因垫子减少而“出界”的一组为输。
5.活动结束后，大家相互交流并分享感受。
活动三
缩小包围圈
背景分析及方案构思
在熟悉彼此的名字后，我们进一步引导大家在活动中加深了解，建立合作互助意识。
方案目标
1.将活动中的感悟应用于实际的交往过程，认识相互理解的重要性。
2.增强合作意识，学会与他人和谐相处。
具体操作
1.所有成员紧密围成一圈，将胳膊搭在相邻同伴的肩膀上。
2.告诉大家一起向前迈一步，注意只
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