【人教版】2017年秋季九年级化学上册：第1-4章教案学案(73份打包)60.doc

课题物质的变化和性质

[教学目标分析]?（一）知识与技能

.了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；

.了解物理性质和化学性质的概念并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。?（二）过程与方法

通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。?（三）情感态度与价值观：

.激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；

.培养严谨务实的科学作风。?〔教学重难点〕?物理变化、化学变化的概念；物理变化、化学变化的判断?课时安排课时

〔教学过程〕?

第一课时一、化学变化和物理变化

教师活动

学生活动

设计意图

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[视频]生活中的几种物质及其变化，对最后原子弹的爆炸进行评述。

观看、了解世界由物质组成且物质在不断的变化

用生动形象的画面激活学生的思维，培养爱国情感，树立为民族振兴学习化学的志向。

实验、水的沸腾

实验、胆矾的研碎

实验、研碎前后胆矾的溶解，胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应

实验、石灰石与稀盐酸反应，二氧化碳通入澄清石灰水

实验由师生共同完成；实验和实验第一个反应由学生分组完成，其余由教师演示。

教师引导学生由实验得出两个结论：实验中的粉末是胆矾；胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应生成的蓝色沉淀是新物质。

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分组实验

学习观察并记录实验现象，与生活中对水沸腾的印象比较，体会观察应更准确和具体。

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这是书上的第一批实验，学生的实验基础知识不够，教师完成有危险和有技巧的操作，可以起示范作用，同时又尽可能多的给了学生动手和清楚观察物质的机会。实验、与生活经验联系可拉近学生与实验的距离，培养学生小组合作的能力。

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比较归纳上述四个实验的相同点和不同点。

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小组讨论并交流讨论结果

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本节最重要的知识由学生总结，记忆深刻。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实和实践的科学精神，概括、总结的能力，使学生能主动与他人进行交流和讨论，培养学生由实验得出结论的能力和习惯。鼓励学生畅所欲言，调动个性化和开放性思维。

教师列举两个变化，由学生判断是物理变化还是化学变化，为什么？

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由学生尽可能多的举例说明生活中的物理变化和化学变化。

学生思考判断

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小组讨论并交流讨论结果

学会简单运用所学知识

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将所学知识与生活结合，培养学生开放思维

举例说明化学变化和物理变化中伴随的一个现象，

[提问]在物理变化和化学变化中还伴随那些现象？

小组讨论并交流讨论结果

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了解变化中伴随的现象，进一步说明判断物理变化和化学变化的依据仅是有无新物质生成。

巩固练习：

?.日常生活中见到下列现象，其中发生化学变化的是（）

．冬天的早晨，玻璃窗上出现美丽的雪花

.自行车轮胎在烈日下爆裂．食物腐败

.用电热壶烧开水

、下列是生活中常见的一些变化，其中有一种变化与其它三种变化有着本质不同，这种变化是()

.放在衣柜里的樟脑球逐渐变小

.被雨淋湿的自行车车圈上出现锈渍

.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体

．水放进冰箱一断时间后结冰

板书设计：

课题物质的变化和性质

物质的变化

物理变化：没有生成器他物质的变化。

例如：融化、挥发、破碎。

化学变化：生成其他物质的变化。

例如：燃烧、腐蚀、生锈。

二者的区别：是否有其他物质生成。

二者的联系：化学变化中一定包含物理变化，物理变化中没有化学变化。

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！