《春》教学反思(合集15篇).pdf

(合集15篇)

《春》教学反思1

通过这节课的学习让我们感受到了作者忧国思亲的思想感情，

更深刻地体会到了那句话——“国家兴亡，匹夫有责”。

1、诗文总有魂，教师如能迅速把握诗魂，往往能提炼出课之

魂。

2、整合之功不容小视。在整合中教师提升自己分析处理教材

的能力，在整合中简化教学头绪，再整合中扩大教学的容量，在

整合中丰富学生的思维层次。

3、对话之美，当然美在自然率真，但是我们应改摒弃漫无边

际的`对话。课堂教学的时间很宝贵，教师要争取把力用在刀刃上。

预设不等于预置，巧妙地设计并不是为了作秀。

课因简洁而美丽，因速度而美，因深入而美，因灵动而美。

“一剑封喉”、“一矢中的”确实应该是教学的一种神奇绝美的

境界吧！

《春》教学反思2

细致，对有些同学来说那样会觉得太复杂，影响练习的效果。

在练习的过程中逐渐加深要求。每句结尾部分有的两拍有的三拍，

注意把握。在歌曲处理的过程中，我注意学生情感的启发，并且

力争和他们站在一条线上，我寻找春天，我歌唱春天。你呢？从

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你的歌声中能让听者感受得到吗？教师带动学生哼唱一遍歌曲，

说说自己的.感受，这一系列的方式对学生理解歌曲，表现歌曲都

起到了很好的作用。

歌曲最终的演唱还可以，五年级女生跑调的现象非常严重，

不得不采取了非常初级的办法，效果依然不是很明显，积极性很

高，也是一个收获吧。

欣赏的第一首曲目《牧歌》，我最喜欢的曲子。在不介绍任何

知识的情况下先听两遍，用心感受。然后再讲授无伴奏合唱的知

识，由感性到理性，进而要求学生从银色上去感受其音响效果。

并且把我对欣赏曲目很个人化的喜爱告诉学生。

《春》教学反思3

在教学实践过程中，也发现了以下一些问题；

1.本课的教学设计将诗歌的创作背景放在了探究诗歌风格不

同原因的环节之中，这是为了让学生更好地意识到对诗歌情感的

感悟不能离开诗歌创作的背景，但将诗歌背景放在学习诗歌之前

介绍是否能更好的帮助学生理解诗歌的内容呢？什么时候介绍诗

歌的写作背景，以什么样的方式来介绍，这是一个值得探讨的问

题。

2.要把学习的主动权交给学生。比如在学习《望岳》这首诗

歌时，如何启发学生从诗歌的字里行间自主体会到诗人笔下泰山

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的神奇秀美而又高大，而不是教师越俎代庖地告诉学生；如何才

能做到巧妙地引导学生由浅入深地品读课文；这还需要在教学中

不断摸索总结。

3.在本课教学中，还应给学生更多一些的时间让他们充分地

思考感悟，让他们大胆地说出自己内心的感受，给学生提供充分

的动手、动嘴的机会，让学生参与大量的实践体验，为学生优化

学习，有效学习和健康成长提供必要的空间。

总之，通过这堂公开课的教学，我获益匪浅。深切感受到了

集体备课对优化课堂教学的好处，同时也得到了专家同仁们的悉

心指点。在今后的语文教学中，我们还应当大胆地进行教学创新，

加强合作交流，使语文教学园地更加丰富多彩。

范例五《春望》是杜甫的一首古诗。通过这节课的学习让我

们感受到了作者忧国思亲的思想感情，更深刻地体会到了那句话

——“国家兴亡，匹夫有责

我的设想是让学生在有限的课堂时间，尽量多读，并达到当

堂背诵的目的。在学生在读中学，读中思，以读带学，课堂实践

证明，这样的教学思路是正确的。

教学设想是让学生多读老师少分析，学生在读的过程中进行

感悟理解。可实际授课时还是讲多了，直接导致课堂上读的时间

少了，预想的一些读的程序没有进行。原因？可能，读的花样设

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计少，旧的习惯难以扭转。特别是习惯，老是不放心，老想条分

缕析地精细化文本内容，忽略了学生能力的锻炼。旧习不除，难

以进步啊！真的到了好好改进自己时候了.

《春》教学反思4

《红楼春趣》选自《红楼梦》第七十回，讲的是宝玉和黛玉等

人一起在大观园里放风筝的的故事。

全文按照事情发展的顺序来写。文中人物众多，既有公子、

小姐，如宝玉、黛玉、宝钗、探春；也有仆妇、丫头，如黛玉的丫

鬟紫鹃。宝玉是文中的主要人物