一节优质课的课堂评价标准与细则解读.pdf

10分）

二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分）

三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有

逻辑性、普通话标准并富有情感。（语言语调标

准）（10分）

四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理

论。（20分）

五、多媒体辅助教学手段使用得当。（15分）

六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主

导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。（15

分）

七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰

当，并具有有效性和可控性。（10分）

10

分）

九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区

布局合理。（5分）

十、时间分布合理。（5分）

01.仪表端庄，教态自然

这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质

课的级别越高，要求也越高。

什么是教态？

教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身

形象的体现，教态包括五项内容：1.表情，2.眼

神，3.手势，4.站立和走姿，5.服饰。

①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学

生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评

离。

②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。多与全体学

生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩

在班级前十五名的学生，更不要不看学生。目光不

宜移动过快。

③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势

应舒展自如，切忌机械单一。

④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，

移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固

定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交

流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚

站立或倚墙、靠窗。

⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰

物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过

分化妆有失儒雅。

温故到位，导入新课自然、有趣

的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的求知

欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新

课题来。

在优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方

法有以下八种：1.相关话题导入；2.复习提问导

入；3.故事导入；4.悬念导入；5.直观导入；6.讨论

导入；7.类比导入；8.社会热点问题导入。

①相关话题导入。在特定的情况下，师生围绕共同

感兴趣的话题，在交流中进入课题。比如，从学生

所熟悉的偶像开始进入课题。

②复习提问导入。用问题做链条，对所学内容进行

回顾、复习并导入新课是非常重要的，也是参评者

用的最多的一种方法，也是我们平时教学中常用的

一种方法，这也符合孔子的“温故而知新”的教育

理论。

大家都会做但不一定都做得好，这种方法使用的关

键在于怎么设问。对所学内容进行设问对教师本身

的素质要求是很高的，创设的问题要有悬念，悬念

度越高，学生的大脑思维量越大。学生的精力也越

次和链条。

③故事导入。一个生动的感人的故事可以集中学生

的注意力，教材中的故事很多，可以从中选出最有

吸引力的来激发学生的兴趣。

④悬念导入。教材中短剧、故事、传记等体裁中的

人物，特别是主要人物的命运和归宿是学生最关心

的，电视连续剧就是巧妙地运用了这一手法从而提

高收视率的，这类体裁的阅读文章，完全可以根据

剧中主要人物的命运和归宿来设置悬念，增强课堂

的吸引力。

⑤直观导入。利用教材的插图、彩页或者根据课本

内容自制一些图片和幻灯片，直接进入课题，当然

这种课题必须贴近学生的日常生活，只有课题贴近

了学生的日常生活，他们的兴趣才能被激活。

⑥讨论导入。提出一个与课题有关的问题组织学生

进行讨论，在讨论中引出课题。

⑦类比导入。通过挖掘课本内容的相同点，相似点

以及差异导入新课，此种方法多用于理科教学。

社会热点问题导入新课有利于矫正青少年学生不正

确的社会观点和认识社会问题的方法，让他们思辨

中找到正确的思维方法和观点。

语言流利，表达顺畅、自然、富有逻辑性，普

通话标准并富有情感

普通话是汉族的共同语，是规范的现代汉语，是全

国的通用的语言。这项要求是针对教师使用语言提

出来的最基本的要求。语言是知识传授的载体，作

为传授载体它必须具备一定的语言规范性，普通话

的规范指的是现代汉语在语音、词汇、语法各方面