用数对确定位置说课课件四年级下册数学苏教版.pptx

用数对确定位置苏教版小学数学四年级下册第八单元第1课时的内容

目录03/04/教学教法教学理念01/02/学情分析教材分析05/06/教学反思教学过程

教材分析1

课程分析课程名称课程名称苏教版数学四年级下册的综合与实践单元“一亿有多大”是一个具有探索性和实践性的课题。该教材通过引导学生通过实际操作和观察，理解并感受“一亿”这个庞大数字的实际意义。教材通过设计一系列活动，如测量、统计、计算等，帮助学生建立对大规模数量级的直观认识，培养学生的数学应用能力和实践能力。《用数对确定位置》是苏教版小学数学四年级下册第一单元第3课时的内容。

01知识目标：让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。0203能力目标：掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。情感目标：使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。学习目标

使学生经历确定位置的全过程，从而掌握用数对确定位置的方法。教学重点在方格纸上用数对确定位置。教学难点教学重难点

学情分析2

Step01Step02Step03学生年龄特点的分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和实践能力，但对于位置，他们可能缺乏直观的认识。学生学习能力的分析教师还需要关注学生的学习兴趣和参与度，积极鼓励学生参与探索活动，培养学生的数学应用能力和实践能力。学生已有知识经验的分析本单元教学用“数对”确定位置，在生活经验描述位置的基础上，应用数学方法确定位置，进一步发展空间观念，培养数学思考的能力，并且渗透以后要认识的直角坐标系。学情分析

教学教法3

翻转课堂任务驱动小组教学做中学学中做教学形式

小组教学翻转课堂任务驱动做中学、学中做、教学教法

教学过程4

新课导入你能确定地鼠的位置吗？

探究新知小军1知识点1：列和行的含义小军坐在哪里？

活动要求：1.以小组为单位讨论如何确定小军的位置。2.小组进行汇报交流。

第1行第2行第3行第4行第5行第6行小军坐在第4列第3行。小军第1列第2列第3列第5列第6列第4列

第1列第2列第3列第4列第5列第6列第7列第8列第1行第2行第3行第4行第5行第6行

小军坐在第4列第3行，可以用数对（4，3）表示。像这样的数对包含两个数：

第一个数4表示第几列，

第二个数3表示第几行，

两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号。知识点2：用数对表示位置

生活中的数对中国象棋国际象棋

生活中的数对

回顾知识点滴检测学习效果课后巩固提升5

趣味提升实践提升合作提升拓展提升课后作业设计ABCD

用数对确定位置板书设计像这样的数对包含两个数：

第一个数4表示第几列，

第二个数3表示第几行，

两个数之间用逗号隔开，外面加上小括号。

谢谢大家