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一年级上册语文园地五教案1
一、教材分析
本课是新课标人教版二年级上册第五单元,主题为“团结合作、友好
相处”。《语文园地五》是由我的发觉、日积月累、口语交际以及展现台组
成,而本组我的发觉的编排每一行的字都有一个一样的偏旁,需要学生运
用偏旁归类的方法稳固识字,并引导发觉偏旁与字义的关系,因此我在教
学设计中将其作为教学重点。而在日积月累中,本组安排了数量词的练习,
要求学生能留心观看四周事物,用数量词填上相应的事物名称;在“我会
读”的安排中,需要学生通过朗读运用,从而积存词语;“读读背背”则
连续了本单元“团结互助,友好相处”的主题,安排的小儿歌《走山路》,
短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题,让学生进展争论。
展现台的设计也便利教师连续口语交际的话题绽开。
二、学情分析
低年级识字教学是年段教学重点。二年级识字教学应是在学生具有肯
定的识字力量,把握了肯定的识字方法的根底上进展的。本班学生虽然承
受力量一般,但是由于本班是课外阅读试验班,所以在长期坚持阅读的根
底之上,学生能通过课外阅读熟悉并积存了大量生字。为他们的课内学习
因而本课的重点我设置为运用新的识字方法,稳固识字。但
是由于班上学生的学习力量参差不齐,有局部学生对于生字的运用仍未坚
固,学习相关学问仍有所欠缺,因此数量词的积存将可能会成为本课的难
点。
三、设计理念
本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣,结合我这学期对于语文园
地的教学方式,巧设“海底世界识字之旅”这种生动好玩的历险情境,变
枯燥的练习为游中学,学中积存的方式。引导学生在各园地中穿梭在地球
的五大洋中,并通过情景学习,积极主动地参加认、读、比、写、说、演、
编、画等课堂活动,激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、
生生交往、积极互动、共同进展的过程,表达自主、合作、探究的学习方
式,成为布满激情和挑战的生命历程。我把本学期的八个语文园地的学习
设计成了八次“海底世界识字之旅”,分别是1、2单元的“北冰洋之旅”,
以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴,引导学生学习;3、4单元的
“印度洋之旅”,以漂亮的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5、6单元的“太平
洋之旅”,将会以学生都宠爱的海豚作为学习小伙伴;7、8单元的“大西
洋之旅”,则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。让学生通过这一次次的
历险,变枯燥为乐趣,让孩子们通过历险,完成园地的学习。
四、教学目标
第一课时目标:(本设计的课时)
、应用偏旁归类的方法,熟悉“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”
八个字,引导发觉并说出偏旁与字义的关系,让学生积存识字方法。
2、养成学生留心观看四周事物的习惯,精确使用数量词。
3、让学生通过读记词语并运用词语说话,把握读读背背中要求把握
的15个词语,并积存词汇。
4、正确、流利地朗读儿歌,让学生对单元主题“团结”有新的体验,
学会在日常生活中相互帮忙。
5、通过情景学习教学策略,培育学生喜爱学习的兴趣。
其次课时目标:
1、正确、流利、有感情背儿歌,并通过儿歌学习,回归单元主题,
深化熟悉,从而与同学建立起团结友好的关系。
2、围绕“合作”主题,开展口语交际活动,通过活动,让学生积极
参加争论沟通,学会把自己的感受与想法表达出来,乐于与人共享。
3、通过情景学习教学策略,培育学生喜爱学习的兴趣。
第三课时目标:
开展“展现台”的活动,鼓舞学生以各种方式展现自己收集整理的关
于团结的词语和谚语等多种积存成果,并通过展现,学会观赏别人的成果,
珍惜自己的成果,并把成果收入学习记录袋。
五、教学重难点:
1、能发觉运用新的识字方法,稳固识字;
、能正确运用数量词。
六、教学手段:
1、教学课件;
2、教师坚持能在前四个单元中落实设计理念。
七、教学过程
一、创设情景,引入课题:
1、开场白:同学们,又到了我们一个单元一次的“海底世界识字之
旅”的时间了,今日我们来到漂亮的太平洋,将会熟悉新的朋友呢!
2、介绍学习小伙伴:小海豚。
设计意图:巧设“海底世界识字之旅”这种生动好玩的历险情境,以
学生都宠爱的海豚作为学习小伙伴,变枯
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