学校劳动教育工作实施方案.pdf

见及省市文件精神，发挥职业院校在劳动教育中的独特作用，

构建德智体美劳全面培养的现代职业教育体系，坚持知行合一、

德技并修的育人理念，造就新时代高素质劳动者和社会主义接

班人，现就我校劳动教育制定如下实施方案。

一、重要意义

加强劳动教育是全面贯彻教育方针的基本要求，是落实立

德树人根本任务、发展素质教育的重要内容，是培育和践行社

会主义核心价值观的有效途径。

广泛开展劳动教育，是培养高素质劳动者和技术技能人才

的重要途径，是现代职业教育的重要组成部分。通过劳动教育，

弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，教育引导

学生崇尚劳动、尊重劳动，进而养成辛勤劳动、诚实劳动、创

造性劳动的良好品格。

在教育实践中，丰富劳动实践育人途径，促进学生形成良

好的劳动惯和实践能力，对培养全面发展的社会主义建设者和

接班人具有重要的现实意义和深远的历史意义，中等职业学校

要紧密结合“服务发展宗旨和促进就业导向”，紧密结合经济社

会发展和学生生活实际，积极探索具有我校特色的劳动教育模

形成正确的世界观、人生观、价值观。

1.育人为本。坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育的

价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感

情，以诚实劳动报效国家、奉献社会。

2.遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常研究生

活中，根据中等职业学校学段特点、学生特点、学业特点，与

专业发展有机结合，选择恰当的劳动项目和内容，安排适度的

劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。

3.融合专业。结合学生专业研究过程和特征，探索建立产

教融合的劳动教育方式，将劳动教育与实实训活动有机融合，

明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神。强

化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。

4.实践导向。将劳动实践作为中等职业学校开展劳动教育

的主要途径，让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动感受，

体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动惯，

提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

三、主要目标

观，牢固树立尊重劳动、崇尚劳动的观念，热爱劳动，尊重普

通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

通过劳动精神教育，增强学生职业荣誉感，树立崇高的职

业理想，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。

通过劳动实践教育，培养学生具备满足生存发展需要的基本劳

动能力，形成良好劳动惯。创新劳动教育模式，五育”并举，

“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校特色的劳动教育模式，

建立新颖高效的劳动教育体系。

用3-5年时间，争创省级劳动教育理论基地和劳动教育特

色示范学校，实现中职劳动教育常态化，形成学校、企业、社

会、家庭广泛重视劳动教育良好氛围。统筹区域多样化劳动教

育资源，推动建立科学的课程体系、丰富的教育资源、多样化

的方式方法、健全有效的教育机制，形成立体、开放的中等职

业教育劳动教育体系。

四、工作措施

（一）科学建构劳动教育课程体系

将劳动教育归入中等职业学校人才培养方案，根据培养目

标，结合专业特点，以日常生活劳动、出产劳动和服务性劳动

为主要内容开展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形态，注

放性、创新性的劳动教育课程体系。设立劳动教育必修课程

劳动教育课每周不少于1课时,其中劳动精神、劳模精神、工

匠精神专题教育每学年不少于16学时。将学生管理一日常规

与天天劳动时间有机结合，与实训实有机结合，发挥实实训课

在劳动教育中的载体作用。结合学科、专业特点，有机融入劳

动教育内容。每学年设立一个集体劳动周，根据专业、年级实

际情形自主安排。根据需要编写职业学校劳动理论指导手册，

明确教学目标、举动设想、工具使用、考核评价、安全保护等

劳动教育要求。结合学生综合素质培养，鼓励学校与企业合作

或自主开发劳动教育校本课程，结合学校、社区、社会资源，

开发家政、烹调、手工、园艺、非物质文化遗产等社区劳动理

论课程。开发校外劳动理论教育课程。职业学校要围绕新一代

信息技术、现代农业、先进制造业、现代服务业及其他战略新

兴产业，结合专业设置，基于技术技术人才培养，开发企业劳

动理论课程。

（二）有效组织多种形式的学校劳动教育理论

发挥学校在劳动教育中的主导作用。切实承担劳动教育主

体责任，明确实施机构和专职人员，开齐开足劳动教育课程，

不得挤占、调用劳动理论时间。将劳