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《安东诺夫卡苹果》教案
教学目标
知识技能?
、了解蒲宁及其创作情况以及其在俄罗斯文学史上的地位和意义。
、阅读欣赏小说人物和环境和谐映衬的艺术魅力
、小说的象征意义的理解
、领会小说中表达的主题思想;分析景物描写在文中的作用。
过程方法???了解作品的时代背景,作品的主题,人物以及结构和语言方面的特色。
情感价值???理解蒲宁作品中所表达的对幸福的追求和对个体生命、生命与自然以及人类历史的深刻的思考。
教学过程
一、导入
(一)我们刚刚学习了《炮兽》,感受到了雨果在场景描写中对人物形象的凸显和塑造。今天,我们再来学习《安东诺夫卡苹果》(板书),看看作者伊凡·蒲宁通过他笔下优美的场景描写,展示出了怎样的俄罗斯田园风情。
首先介绍一下作家作品:伊凡?蒲宁(),俄罗斯作家。生于俄国中部波罗涅日市一破落贵族世家。由于家境贫困,中学未毕业就步入社会。做过校对员、图书馆员、助理编辑等。曾受教于托尔斯泰、契诃夫、高尔基等作家,并为高尔基主办的知识出版社撰过稿。年被选为科学院名誉院士。十月革命爆发后,他持敌对立场,于年流亡国外,侨居法国直到去世。
蒲宁的创作生涯始于诗歌。年开始发表诗作年出版第一个诗集年以诗集《落叶》获莫斯科学术院的普希金奖。年获诺贝尔文学奖。
(二)读完这篇文章之后,同学们有什么感受?我们请几位同学来谈一谈。
、太长,没有什么趣味。——教师可追问:为什么你会觉得它没什么趣味呢?
明确;文章似乎没有一个贯穿始终的情节。
、环境描写十分突出。——教师可引出蒲宁的创作风格:
蒲宁的创作继承了俄国古典文学的现实主义传统,是写作中短篇小说的高手。他的小说不太重视情节与结构的安排,而专注于人物性的刻画和环境气氛的渲染,语言生动和谐,富于节奏感,被高尔基誉为“当代优秀的文体家”。年,“由于他严谨的艺术才能,使俄罗斯古典传统在散文中得到继承”,蒲宁获得诺贝尔文学奖。
二、?整体研读——本文作者向读者展示了一幅幅“俄罗斯风情画”,请用简洁的文字概括图画内容。
场景是小说最小的构成因素,而场景描写是场面描写和风景描写的合称。那么,这篇小说以什么场景为开头的?又是如何结尾的?
明确:以欢快喜悦的丰收场景开头;以萧瑟荒凉的打猎场景结尾,最终更以一首悠扬而悲壮的歌谣作结。
(场景一):苹果成熟的季节,丰收的田园景象。???????????????苹果丰收图
(场景二):农村当时富庶的景象,人们长寿、富足、心态平和。?庄园生活图
(场景三):狩猎季节的休闲和热闹???????????????????????????深秋打猎图
(场景四):时世变迁,眼前荒僻、萧瑟和破落。?????????????小地主生活图
三、场景分析
(一)、第部分:选择了安东诺夫卡苹果成熟的季节来描绘。苹果丰收图
〓赏析第一部分第一段。
开始那一句充满抒情格调的“我怎么也忘怀不了金风送爽的初秋,”将我们一下子就带入了果园丰收的景象。一句“我至今还记得那凉丝丝的静谧的清晨”又将我们带入了清晨的果园。
问:那么,作者是通过哪几种感官的回忆来写清晨的果园的?
明确:视觉——满目金黄、树叶开始凋零、稀稀落落的大果园、槭树的林荫道
嗅觉——落叶的幽香、安东诺夫卡苹果、蜂蜜和秋凉的芬芳
听觉——到处是人声和大车叽叽嘎嘎的响声
问:这是果园的清晨,清新、静谧而美好。那么果园之夜又是怎样的呢?依然有视觉的印象、嗅觉的印象和听觉的印象,请大家找出相关的语句。
听觉——叽叽嘎嘎向前驶去的车声
问:作者从视觉、嗅觉和听觉的角度,描写出了印象中的那个金色的季节。在这部分的描写中,作者采用的是哪种描写方法?
明确:细节描写。
小??结????《安东诺夫卡苹果》的作者蒲宁从视觉、嗅觉、和听觉的角度,概括出了“我”印象中的那个金色的季节。下节课我们再走进苹果丰收图,感受苹果丰收的喜悦。
?
〓赏析第一部分中的景物描写——走进苹果丰收图(、、段)
问:如果说蒲宁为我们描绘的是一幅油画的话,这幅画的背景是什么?
明确:背景:大窝棚
问:这幅画中有哪些色彩?
明确:绿色的果园、红色的苹果、还有“树木后面不时地闪过鲜红的衣裙”。
问:这幅苹果丰收图的背景是景物,那么它所要突出的前景就是人物。那么这幅图画中有哪些人物?
明确:?“小家碧玉”“公子哥儿”“村长年轻的妻子”“男孩子们”“人们”。
问:在这么多的人物中,作者侧重描写的是哪一位?
明确:“村长年轻的妻子”。
问:那么作者是怎样描写“村长年轻的妻子”?我们请一位同学来读一读描写“村长年轻的妻子”的语句。
问:作者是按照怎样的顺序来写?“村长年轻的妻子”的?
明确:从她的外貌写到她的内在品质——“这小娘们儿可会理财呢!”“像主要精明强干的女人现在难得见到了……”
问:可这些人物的行为似乎跟安东诺夫卡苹果都没有什么关系,在这幅画中,作者是怎样点出苹果丰收这个主
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