1.2第二次鸦片战争教案2023-2024学年统编版八年级历史上册.docx

第二课《第二次鸦片战争》教学设计

核心素养目标

时空观念，史料实证：

了解英法两国发动侵华战争，英法联军火烧圆明园，苦难是列强入侵和腐朽黑暗的专制统治造成的；初步形成分析历史问题的能力。

历史解释：

阅读补充史料，分析第二次鸦片战争的根本原因。阅读课文内容，《相关史事》《材料研读》《知识拓展》等，运用材料分析历史问题，识读《第二次鸦片战争形势图》《沙俄侵占中国北方领土示意图》获取有效历史信息。

唯物史观，家国情怀：

通过学习英法联军火烧圆明园，沙俄割占中国大片领土等侵略史实，激发爱国主义情感。

教学重点难点：

第二次鸦片战争是本课的重点，也是本课的难点。列强的侵华罪行是本课的又一重点内容。

教学过程设计：

复习提问：《南京条约》的主要内容是什么？

鸦片战争给中国带来了什么影响？

导入新课：

请同学们看一组图片，中国流失海外的文物。你知道这些图片上的文物是什么时候流失海外的吗？

生：第二次鸦片战争时。

师：是的，一百多年前，一群强盗闯入我们的家园，先抢劫，再纵火，直到今天，他们劫掠走的文物依然被公然陈列在大英博物馆和法国的枫丹白露宫。这节课让我们一起学习第二课《第二次鸦片战争，回顾那一桩历史旧案。

板块划分：探案

四环节：

板块一寻动机分析列强侵略意图（原因）

板块二追过程还原列强侵略经过（经过）

板块三查证据找寻列强侵略罪行（罪行）

板块四审罪犯思考列强侵略真相（影响）

首先让我们进入第一环节，寻动机分析列强侵略意图。

师生互动学习请同学们阅读课本第8页，大胆猜想列强侵略动机。学生将列出两种意图那究竟哪一种是真正的原因呢？

分析线索一：《南京条约》签订后，英国商人欣喜若狂：”中国有数万万人，每人一套用餐的刀叉，每百人一只手表，平均三个妇女一架钢琴，其销量就会超过欧洲各国的总和。而只要中国人每年需用一顶棉帽，不必更多，那英格兰现有的工厂就将供给不上了！

线索二

国名

人口

棉纺织品消费量

比例

中国

3.6亿人

均0.75便士

1

洪都拉斯

14600人

人均934.5便士

1246

结论：自己自足的自然经济对外国商品有抵制作用，所以产品不能畅销。但是英国人却认为是因为通商口岸开得太少了，提出修约遭到拒绝，所以借口“亚罗号事件”和“马神甫事件”发动战争。

环节二自主学习：

用表格归纳法学习战争过程阅读课文9-11页，将战争不同阶段的内容填写完整。

学生板书到黑板上

环节三设问，在整个战争期间，列强在中国犯下了哪些滔天大罪呢？我们来寻找证据。

线索一：强迫清政府签署一系列不平等条约。学生先列举出条约名称，再根据不同的条约列出列强获取的权益。

线索二：火烧圆明园一处遗迹向我们控诉一场浩劫，圆明园的残垣断壁到今日依然一派荒芜寂寥。无时无刻不再向我们控诉列强的罪行。

请同学们阅读课本第10页相关史事，认识这座有着“万园之园”美誉的圆明园，了解它的苦难经历。

现在我们出示一段文字证据：英国《泰晤士报》的随军记者写道：在场的每个军人都掠夺很多。在进入皇宫的宫殿后，谁也不知该拿什么东西。为了拿金子，而把银子丢了，为了拿镶有珠玉的饰品和宝石，又把金子丢了，无价的瓷器和珐琅器，因为太大不能运走，竟被打碎┅┅1860年10月18日英军骑兵3500人手持火把在园内到处纵火┅┅

设问：从材料中，可以看出罪犯们怎样的本性？看完材料，大家的心情如何？学生自由回答：贪婪，残暴，无耻等本性，悲痛，生气，愤怒，惋惜等心情。线索三：俄国侵占我国北方大面积领土学生识读地图，了解俄国通过哪些条约分别割占了中国哪些领土？生：《瑷珲条约》《北京条约》《勘分西北界约记》《改定条约》等一系列条约，分别割占中国多大150万平方公里的土地。

出示马克思的话，

“俄国不花费一文钱不出动一兵一卒，而能比任何一个参战国得到更多的好处。”

—马克思

思考：一个国家不动兵戈，却能从清政府的手中获得如此大的利益，说明了什么？清政府的腐败无能。

环节四：审罪犯思考列强侵略的真相模拟法庭

1.带主犯从犯

2.原告提起诉讼，说说侵略者犯下了哪些罪行？

3.举证：列出侵略证据，对比得出结论：第二次鸦片战争中，列强割占更多领土，获得更多赔款，开通更多通商口岸，获得更多权益。对中国造成严重影响，使中国半殖民地化进一步加深了。

4.法官宣判。被告英法美俄各国于1856年发动侵略战争，犯下迫使中国签订一系列不平等条约，火烧圆明园，侵占中国大片领土等罪行，人证物证俱在，此等罪行给原告带来不可磨灭的创伤，现判决被告方对于侵略罪行公开道歉，还回掠夺文物，以此为戒！事实上，罪犯在战后不仅没有被审判，反而气焰嚣张，这是为什么呢？

学生思考回答：

1、清政府腐败无能、军事装备落后

2、英法综合国力强大

3、根源：封建制度落后我们应当从中吸取哪