三年级英语上册-Unit6-Lesson25教案-北京版.doc

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Lesson24

教学设计

一、教学目标

1．能够用“Letscelebrate…together.”提出建议。巩固口语表达和认读“Happy…!Merry…!”等结构的节日祝福语。

2．能够听懂、会说和认读bright、house等单词，并能在实际情景中运用；能在语句中听、说和认读together、same、to等单词。

3．能够在交流中了解自己国家的传统节日，感受生活的美好和节日的快乐，体会礼貌待客的语言和行为。

二、教学重难点

1．教学重点：

能够用“Letscelebrate…together.”语句提出庆祝某节日的建议。

2．教学难点：

单词celebrate的理解与读音。

三、教具准备

教学挂图、录音机、单词图卡、课件、人物头饰。

四、教学步骤

(一)Listenandsay

1．导入

(1)通过PPT快闪方式依次展示南瓜灯、火鸡、饺子、生日蛋糕、圣诞树、飘带上带着“六一”字样的气球等节日标志，请学生们迅速说出相关的节日名称。

(2)Readandcheck活动。通过PPT每次出示一个节日名称和一个月份名称，请学生们快速判断正误并告诉节日所在的正确月份时间。

2．学习对话1

(1)观察对话情景。

教师通过PPT展示对话图1，隐去对话文字，引导学生观察图片，预测3个小朋友在说什么，鼓励不同层次学生展示发言，根据学生能力可以先与同伴或小组交流再展示回答。

教师积极重复学生们预测的谈话信息，并及时板书展示，每个信息标记序号。

(2)初听理解对话。

播放对话录音，验证学生的推测。认读或校正板书中的语言。对预测准确或相近的学生进行奖励。如红灯笼的小贴画，发放奖励的时候自然渗透复现redlantern的读音。

再听对话，学生初步小声模仿跟读。当Lingling说完“LetscelebrateChineseNewYeartogether.”，教师帮助学生理解单词celebrate在这里的意思，教师通过肢体语言介绍庆祝的行为，给学生营造英语思维的环境，鼓励学生借助情景、联想生活实际经验等理解新语言。最后可以引导学生思考：“HowdowecelebrateourChineseNewYear?WhatdoweeatinChineseNewYear?”学生说出“Eatjiaozi.”等语句。或者给学生提供春节期间放鞭炮、挂灯笼、贴窗花、一家人聚在一起吃饺子等大餐的照片，另外可以加上圣诞树、南瓜鬼脸等图片，并标上序号，请同学们选择代号表示庆祝春节的行为。以此帮助学生理解新单词及Lingling所提出建议的意思。

当听到Mike的惊叹描述：“Look!Theredlanterns,bigandbright!”引导学生模仿语气和动作表情重复该句，并出示课件黑夜中的圆圆月亮图片，介绍：“Itsdarkatnight.Butthemoonisbright.”再展示黑色街道上路灯亮的图片、灯笼亮的图片等，帮助学生在多种情景下体会bright的意思，最后再明确中文意思。

(3)听录音模仿跟读。

再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音边看图做动作小声模仿。模仿中引导学生关注celebrate多音节单词的单词重音及字母拼读规律。同时关注语气、表情、动作等帮助学生理解对话。

教师反复播放对话录音，进行跟读练习，学生重点模仿录音中的语音、语调以及重音的变化。教师奖励给模仿得好的学生一个贴纸。

3．学习对话2

(1)认识图中人物。

出示无文字的主题图。教师引导学生观察图片，预测人物身份及对话语言。

教师可以提示图片中有哪些节日物品，如糖果图片，预测人物会说哪些话。

(2)初听理解对话。

播放录音，验证之前的猜测。教师引导学生模仿Lingling妈妈的话语，并请学生通过语气和动作模仿她的语言。

再次播放录音。请学生重点听3个小朋友的语言。体会理解节日祝福语言和礼貌待客的语言。

(3)听录音模仿跟读。

再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音边看图做动作小声模仿。

教师反复播放对话录音，进行跟读练习，学生重点模仿录音中的语音、语调以及重音的变化。

4．角色扮演

(1)请学生分角色跟读对话。

(2)请3名学生和教师戴着相应的头饰扮演人物做示范表演。

(3)开展小组对话，学生轮流扮演其中的人物，练习对话。

(4)展示2～3组对话表演。

(5)依次出示对话图片或播放无声音的对话录像，开展“我是配音小演员”的活动。教师为配音优秀的学生给予奖励。

(二)Listen,look,andlearn

1．