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一年级数学下册认识图形教学反思

一年级数学下册认识图形教学反思（通用10篇）

在发展不断提速的社会中，我们需要很强的教学能力，反思过去，

是为了以后。那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编为大家整

理的一年级数学下册认识图形教学反思，欢迎大家分享。

一年级数学下册认识图形教学反思篇1

平面图形的认识为小学阶段学生认识几何图形的第二部分，具

有十分重要的意义。怎样使学生既对几种图形的特征有一定的认识，

还能初步掌握一些学习方法，同时还要对学生进行一些数学思想的渗

透，确实具有一定的难度。这节课教师能认真领会课标中的新理念，

抓住教材实质，结合学生实际，精心设计各教学环节，达到了较好的

教学效果。

1．情境的创设与问题的提出符合学生年龄特点，贴近学生生活实

际.

本节课教师创设了玩七巧板的情境，非常符合学生的年龄特点。

七巧板对于一年级学生来说是最熟悉的一种玩具，几乎家家都有。

七巧板是他们最喜欢的游戏之一，充分调动了孩子们的学习积极性。

2．能从学生认知经验出发，灵活处理教材，合理安排教学顺序。

对四种图形的认识，教师改变了教材原来的编排顺序.这样安排本

节课的教学内容，体现了教师能认真钻研教材，结合教学内容的特点

和学生的认知特点，灵活处理教材，合理安排教学顺序。

3．重视学生的体验，精心设计教学活动。

（1）能让学生在玩中体验。

（2）能让学生在游戏中体验。

（3）能让学生在合交流中体验。

总之，平体图形的认识一课，在教学情境的创设，教学过程的

安排，教学活动的体验性方面，都能坚持以学生的发展为本，努力体

现新课标所倡导的基本理念。

一年级数学下册认识图形教学反思篇2

认识图形这节课是在学生第一册认识了长方体、正方体、圆柱体

和球这四种立体图形的基础上教学的。本节课的教学重点是让学生通

过观察、操、讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特

征，体会“面”在“体”上。培养学生初步的观察、想象、动手操

和交流的能力，发展空间观念，使学生初步感受数学与实际生活的联

系。

因为学生已经认识了立体图形，对平面图形也已经有了大量的感

性经验，所以，在教学的开始，我就从学生原有的知识引入新课，让

学生辨认立体图形并介绍一个新立体图形朋友：三棱柱。富有童趣的

教学语言能更好的吸引学生的注意力，会更愿意倾听。我说：三棱柱

来到我们一（9）班，想留下它最美丽的一面，通过描一描，它留下了

它最美丽的一面，就是三角形。这个设计不但好玩，更重要的是让学

生体会到了“面”在“体”上。学生的兴趣瞬间被激发了，学生们纷

纷都拿起学具盒中的立体图形，留下来它们最美丽的一面。在从“体”

到“面”的认识过程中，学生通过看、描、摸、找后，再通过小组交

流的基础上，突破了重点。

数学来源于生活，这节课更是充分体现了这点。所以，我设计了：

“找一找”，让学生找身边的平面图形；而学生们的观察能力出乎我

的意料。他们发现黑板的面是长方形的，教室门的面是长方形的，地

板砖的面是正方形的……“看一看”，让学生欣赏利用平面图形拼成

的各种美丽的图案；通过多媒体的演示，学生对美丽的图案发出

一阵阵惊叹。“画一画”，让学生利用本节课学习的平面图形画出最

美丽的图案。

一年级数学下册认识图形教学反思篇3

反思本课的教学实施，教学目标基本达成。我认为比较成功的有

以下三个方面：

一、创设问题情景，激发学习兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”成功的新课导入，可以

有效地开启学生思维的闸门，从而激发学生的学习兴趣，激励学生探

究。

例如在导课的时候，我是这样引入的：同学们上节课我们在认识

物体一课中认识了四种图形，它们都住在图形王国里（课件演示：出

现宏伟的图形宫以及满天飞舞的各种各样的图形），现在请大家认一

认，说一说。学生回答后，教师进一步引导：长方体、正方体、圆柱

和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面

图形家族，（课件演示——出示▄□△○）谁认识它们？请介绍一下。

学生兴趣盎然，积极参与。

二、引导操作探索，培养创新能力

教育家陶行知说过：“人生两