口语交际：说得体话-做文明人教案-苏教版.doc

口语交际

说得体话 做文明人

通州市望旭中学李富群

教学目标：

能主动与人交流，说话注意对象、场合，用语文明得体；

培养学生说话能力，使学生具有文明和谐地进行交流的素养。

教学方法：选择贴近生活的话题，采用自主、合作，探究、实践的方式方法组织教学。

教学程序：

一、引入话题；

二、利用教材，探究方法；]

三、分析材料，深入话题；

四、回归文本，体验成功；

五、贴近现实，享受生活；

六、总结激励。

教学课时：

课时

教学顺序：

引入话题

、由故事或小品引入。

大家想听我讲故事，还是想看小品？（两件皆选——求知欲强，选故事——有礼貌，不使我难堪，选小品——有眼光，识货，故事经常听，小品可不能经常看）

、先请大家看一则小品，演员：、导演：观看的过程中大家有个任务，从口语交际角度考虑，在某医院神经科的这场对话存在哪些问题。（或听“请客”的故事，任务：故事中的主人的话有什么问题？）

、“看病”小品表演（讲述故事）

在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”

护士随口答道：“多啦，都是难治的病，多是一些偶发的毛病。”

病人又问：“像我这样的脑病大约要多长时间能治好？”

护士不耐烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。没听说过嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。”

、评价：未讲普通话，护士语气不耐烦，护士未注意病人的情绪。（或主人未注意请客的场合和客人的情绪）

、同学们听辨能力很强，善于发现问题。一个现代人，要善于进行口语交际，口语交际的成败、优劣直接影响事业的成败、人才的优劣。我们要重视口语交际能力的培养。

今天，我们进行“说得体话，做文明人”训练活动（板书）

利用教材，探究方法

、请同学们将课本翻到，用你自己喜欢的方式读一读教材，探究一下，教材针对说话得体的要求强调了哪些注意点；

、展示成果：说话“得体”包括的范围很广，教材强调了哪几点，请同学（个）来说说你的发现。

（）注意对象（补充：卡奈尔：我与他们成功交谈的秘诀，只有一个：我有一颗真诚而善解人意的心。如询问小孩、老人年龄）

（）注意场合（补充本地区过年习俗：涨春联、吃团圆、接财神）

三、分析材料，深入话题

、说话文明得体，要注意对象，注意场合。看材料（一）的四则材料，从口语交际的角度分析，正确在哪里，失误在哪里。

、分发材料，明确活动方式方法：（）明确任务：每组一则材料；）方式方法：先独立思考分钟，然后小组合作交流，最后集体交流。

、口语交际训练材料（一）——“听”与辩

（一）有一次，英国女王维多利亚办完公事，深夜才回到家。到家看看卧室，门紧闭着，她敲门叫自己的丈夫阿尔伯特开门，听到敲门声，房内的阿尔伯特问：“谁？”

女王回答：“我是女王。”

门没开，女王再敲。阿尔伯特又问：“谁？”

女王回答：“维多利亚。”

门还是没开，女王徘徊一会儿再敲。阿尔伯特仍然问：“谁？”

女王回答：“你的妻子。”这时，卧室的门开了，阿尔伯特亲切地把妻子维多利亚拉进了卧室。

（二）有个秀才出门买柴草。看见樵夫，叫道：“荷薪者过来。”樵夫听懂了“过来”，就走了过去。秀才问樵夫：“价钱几何？”樵夫听懂了“价钱”，说了个钱数。秀才还价：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。”樵夫没听懂，走开了。

（三）新娘子出门登车，问驾驶员：“车是谁的？”驾驶员回答：“出租公司的。”新媳妇说：“要爱护它，开车小心点，别撞了。”

来到婆家，见到放爆竹，新娘子嘱咐大家：“爆竹放在空旷的地方，别碰到火线，小心着火。”

宴席上，新娘子叮嘱新郎：“不要抽烟，少喝点酒，不要吃得太饱。暴饮暴食，对身体不利。”

（四）法庭正审理一桩离婚案，法官庄严宣布“男方牛某某，女方马某某，婚后牛马感情不和……”一句话没说完，庄严的法庭爆发出哄堂大笑。

（五）世纪初，爱因斯坦创立相对论，很少有人能读懂他关于相对论的著作。一次，有人要求爱因斯坦用简明的话解释相对论。爱因斯坦说：“你同你最亲爱的人坐在火炉边，一个钟头过去了，你觉得只过了五分钟；反过来，你一个人孤孤单单地坐在热气逼人的火炉边，只过了五分钟，但你却像坐了一个小时。这就是相对论。”

（六）著名国画大师张大千先生为人一向正直、孤傲。有一次，为他举行饯别宴会。大家入席坐定，不免有点拘谨。宴会开始，张大千举杯向戏剧大师梅兰芳敬酒。

张大千：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯！”

梅兰芳：……

张大千：“你是君子——动口，我是小人——动手！”

张大千这句话正好说出了梅兰芳唱戏动口、自己绘画动手的工作特点；“君子动口不动手”又是一句俗语。于是逗得满堂宾客哈哈大笑，气氛顿时变得十分热烈。

四、回归文本，体验成功

、口语交际中文明得体，要注意对象，注意场合。还记得刚才看的小品吗