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《管仲列传》
【教学目标】
(一)知识与能力:
、积累文言词汇,了解文言句式,提高文言文阅读能力。
、总结管仲从政取得成功的原因,体会管仲“因祸而为福,转败而为功;贵轻重,慎权衡”的做人原则。
、品味作者对管仲的赞美和褒扬。
(二)过程与方法:
、梳理文章,学习课文中的文言字词句。
、总结管仲从政取得成功的原因,体会管仲“因祸而为福,转败而为功;贵轻重,慎权衡”的做人原则,品味作者对管仲的赞美和褒扬。
(三)情感态度与价值观:
、体会管仲“因祸而为福,转败而为功;贵轻重,慎权衡”的做人原则。
、培养同学情谊,使学生懂得同学、朋友之间相处贵在真诚,互相理解。
【课文分析】
管仲的政绩历来为人称道,在我国的历史发展中影响深远;他与鲍叔牙之间的友情也历来是人们津津乐道的佳话,司马迁在文中更是饱含推崇和赞美之情。学习本文,把握他的为政之道,体会他与鲍叔牙之间的可贵友情,对于学生应该是大有裨益的。
【教学设想】
本文篇幅较短,疑难字词较少,因此大可以让学生独立完成“言”的部分,分组合作交流,立足于在实践中提高文言文阅读能力;在此基础上,再引导学生探究一些问题,着眼于建构学生正确的价值观。
【教学重点】积累重要的文言词汇及句式,提高文言文阅读能力。
【教学难点】
品味司马迁作《管仲列传》的目的以及文中所蕴藏的人文内涵对于今天的现实意义。
【教学方法】合作探究
【教学准备】请学生提前预习并尝试翻译文句。
【课时安排】课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课:
管仲是春秋初期的政治家,他在齐国进行改革,使齐国日渐富强,国力大振。他辅佐齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。孔子称赞他说:“管仲相桓公,霸诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。”读《管仲列传》,我们可以深切地感受到他务本求实、以民为本的为政才能,以及他因势利导、转败为胜的政治家风范。
二、默读全文,学生整体感知全文。
三、结合课前预习,学生提出疑难词句,并尝试解决,教师点拨。
(一)研习第一段:
、管仲夷吾者,颍上人也。判断句
、少时常与鲍叔牙游交往
、管仲贫困,常欺鲍叔占便宜
、不以(之)为言省略句,这些事
、管仲囚焉被动句
、鲍叔遂进管仲推荐
、管仲既用,任政于齐。被动句状语后置,“于齐任政”
、齐桓公以(之)霸省略句名词作动词,称霸
(二)研习第二段:
、吾始困时,尝与鲍叔贾经商
、分财利多自与宾语前置,“与自”
、吾尝三仕三见逐于君被动句
、吾尝三战三走逃跑
、公子纠败,召忽死之为…而死
、知我不羞小节而耻功名不显于天下也意动用法,以…为羞(耻)
、生我者父母,知我者鲍子也。判断句
(三)研习第三段:
、管仲既任政相齐名作动做宰相
、富国强兵使动:使…富使…强
、俗之所否,因而去之废除
(四)研习第四段:
、贵轻重,慎权衡形容词作动词,以…为贵,重视
、桓公实怒少姬,南袭蔡名作状,向南
、桓公实北征山戎名作状,向北
、管仲因而令燕修召公之政整顿
、桓公欲背曹沫之约,管仲因而信之使动用法,使…守信用
(五)研习第五段:
、管仲世所谓贤臣,然孔子小之意动用法,以…为小,轻视
、将顺其美,匡救其恶,故上下能相亲也。
【翻译点拨】将:扶持;顺,顺导;匡,纠正;就:制止;并要注意整个句子的通顺。
【参考译文】扶持并顺导君上的美德,纠正并制止君上的错误,所以君臣上下能亲密相
四、小结。
五、作业:、复习本节课出现的重要词汇及句式,总结本文中出现的一次多义现象。
、理清本文结构,品味文章第二段。
第二课时
一、导入。
二、整体感知文本:
课文共五段,可以分为三个部分:
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