课文9 枫树上的喜鹊 逐字稿.docxVIP

9枫树上的喜鹊逐字稿

第1课时

充满童心的小朋友发现了喜鹊家的趣事，我们一起去看看吧！

让我们进入本单元的第二个任务：童言对话喜鹊

活动一：走近喜鹊，发现“喜欢”

听一听，猜一猜，这是谁在枝头唱歌?没错，就是喜鹊。它会唱些什么?(板书：喜鹊)

喜鹊喜欢在大树上做窝，枫树也是它安家的地方。(板书：枫树上的喜鹊)今天，我们就跟随著名童话作家郭风爷爷一起，去看看他家渡口旁的那棵枫树以及枫树上的喜鹊。

齐读课题。读课题时注意“的”要读得又轻又短。

现在就让我们一起来到这棵枫树下，走进可爱的小喜鹊，

请你自己把课文读一读，读的时候标上自然段序号。遇到难读的字，借助拼音把这个字认真读两遍。边读边想，读了课文你体会到了我对喜鹊有什么样的感情?从哪里可以看出?

今天的故事比较长，一共有13个自然段，检查一下自己标段标对了吗？

故事里的词语你会读吗？看看第一组词语。这些词语都指的是什么呢？

看看课文的插图，你能在图片上找找看词语对应的事物吗？请你来读一读词语，指一指。

同学们真厉害，一下子就找到了。再来看看第二组词语，你能读对吗？开组小火车读一读。请你做做撑船的动作，那撑伞呢？在我们的课文中，“懂得”的“得”读轻声，再来读一读。“拼音字母”的“拼”是前鼻音。

你喜欢玩游戏吗？你会写“游戏”吗？认真观察这2个字，你发现了什么?

“游”字左边的三点水和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写得紧凑。

“戏”字右边的斜钩要写得舒展，最后一笔是点。

故事里讲了什么呢？请同学们边听录音范读，边思考：我对喜鹊有什么样的感情?从哪里可以看出?（喜欢）

课文反复说“我喜欢”，（板书：喜欢）“我”喜欢的是什么？我们接读读故事，请你：

①默读课文1-4自然段，用“____”画出含有“喜欢”的句子。

②和同桌说说：在每句话里，“我”喜欢的对象一样吗？用圆圈圈出我喜欢的对象，同桌说一说。

“我”喜欢什么。你找到答案了吗？我先请同学来读一读你找到的含有“喜欢”的句子，再告诉大家“我”喜欢什么。（板书：枫树、喜鹊的窝、喜鹊阿姨、喜鹊弟弟）

反馈交流：

①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。（喜欢：枫树）

②枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。（喜欢：喜鹊的窝）

③是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。（喜欢：喜鹊阿姨）（如果学生答错，教师引导：为什么我会喜欢站在枫树下，抬头看着喜鹊的窝？因为喜鹊窝里的喜鹊阿姨好像在和“我”说话。所以这句说的喜欢是对喜鹊阿姨。）

④我真是喜欢极了。（喜欢：喜鹊弟弟）（如果学生答错，教师引导：读读这段话后面的语句，喜鹊的窝里发生了什么变化，让我喜欢极了？出现了小喜鹊，也就是喜鹊弟弟，让我喜欢极了！）

让我们用完整的句子，连起来说一说“我喜欢什么”。“我”喜欢(枫树)、(喜鹊的窝)、(喜鹊阿姨)和(喜鹊弟弟)。

再让我们读读这四句话，读出句子里的喜欢来。请你来读一读。在第一单元时我们曾经学过，朗读时要读好重音。请你再来读一读。你们的朗读让我听出了作者的喜欢。

仔细观察这四句话，你发现我的“喜欢”有什么变化？

“我”喜欢的东西很多，从“很喜欢”，到“喜欢极了”，到“真是喜欢极了”，你感觉到什么？（喜欢的程度越来越深）能不能用这样一句话连起来说一说呢？

（出示：我喜欢____，也喜欢____，还喜欢____，更喜欢____！）

活动二：品读句段，感受“喜欢”

我喜欢的这棵枫树长什么样呢？一起去看看吧。谁来读读这段话？（出示第一自然段）

枫树长在哪里？（渡口边）

渡和水有关，瞧，像图片上这样子，过河的地方就是——渡口，过河的船就是——渡船。撑着渡船从河的一边到另一边就是——渡河，也可以叫摆渡。

这是一棵怎样的枫树？（很大又很高、像绿色太阳伞、茂盛……）（如果回答茂盛，可以提问：你从哪里感受到了枫树的茂盛？）

你知道“绿荫”指的是什么呢？（树木底下的阴影处）瞧，我们的图片上也有绿荫。

绿荫遮蔽了渡口。“蔽”在字典中有四个解释，提问：结合上下文，你认为“蔽”在这里的意思是哪一种呢?(第一种，意思是“遮、挡”)“蔽”字的偏旁是草字头，这个字最早的意思就是用草遮盖。

再读这个词语，你有什么发现?我们曾经也学习过类似的词语，一起回顾一下。

我知道在“寻找”这个词中，“寻”和“找”意思相近，“寻”就是“找”的意思，其实“遮蔽”也可以用这种方法理解。

由两个意思相近的字组成的词语在本课还有很多。请你快速在课文里找一找，看谁找的最快。称呼、看望、上升。我们一起读词语。

为什么说枫树的绿荫遮蔽了渡口?(它好像一把很大又很高的绿色太阳伞)看，枫树的枝叶茂盛，向四周张开，就像一把绿色的大伞。

请同学们闭上眼睛，一起来想象一下：炎炎夏日，太阳像个火球似的烤着大地，你正在渡口旁等渡船，这时你的头顶出现了一