2016届高三语文一轮复习诗歌鉴赏——咏物诗学案-人教课标版.doc

高三一轮复习

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语文学案（）

咏物诗

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励志格言：不要等待机会，而要创造机会。

组编：王红兰校对人：徐荣华

课题：诗歌鉴赏

[概念]

咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。

[特点]

、标题：①以物象为题；②咏（题、赠、赞）物象

、内容特点：借所咏之物表达自己的志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。

形似——实写其形态、色泽特征，所处环境等

神似——由物到人，由实到虚，写出精神品质

[常用表现手法]

托物言志、象征、对比、烘托、比喻、拟人等

[鉴赏要义]

①欣赏作者对于所咏之物特点的把握和刻画，即意象分析。

②把握作者在描摹事物中所寄托的感情。

③分析咏物诗的写作技巧。

[咏物与写景的区别]

、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它的诗中多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。

、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。

一、咏物诗的类型

、“托物言志”型。这类咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象完全融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情。如：

小松???杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。

咏物言志诗先要看清所赞扬的“物”有什么特点，其次再分析作者所赞扬的精神和品质。本诗是说，松树在小的时候没有引起人的重视，直到高耸入云，人们才说它高。可以想道作者是以“小松”自喻。

杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”（《辞九江李郎中入关》），以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。埋没深草里的“小松”，不也正是诗人的自我写照？

“借物抒情”型。在这类咏物诗中，作者往往或流露出作者的人生态度，或寄寓美好的愿望，或包涵生活的哲理，或表现作者的生活情趣。如：

葡萄韩愈

新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。

这首诗通过描绘葡萄生长之态，表达自己仕途困顿、渴望有人援引的心情。（主旨）此诗咏物与言志融为一体。托物言志。表面写葡萄，实际是表达自己谪后的希冀。

二、咏物诗的鉴赏可从以下几方面入手：

、把握所咏之物的特点既然是咏物诗，当然要写所咏之物的形态、色泽、特征（或写其所处环境），追求贴切逼真，但如果仅仅是客观的描摹，满足于形似，那也不是一首好的咏物诗。也就是说，不但要形似，而且要神似。如：

鹧鸪天李清照

暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。何须浅碧深红色，自是花中第一流。

梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收。这首《鹧鸪天》是一首咏桂词。第一句写所咏之物桂花的形态、色泽、特征，贴切逼真，求其“形似”。但同时要写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]，就要由物到人，由实到虚。这从第二句即可看出。在李清照的作品中，咏花之词如咏梅、咏菊等有很多，但只在此首中将桂花推为“花中第一流”，由此可见这首词中李清照对桂花评价之高。从另一个方面来说，这首词中的桂花也恰是李清照的一个写照。

、体悟诗人在描摹事物中所寄托的感情

陶渊明咏菊，抒写自己悠闲适、不慕富贵的心境；陆游咏梅，表明自己为媚于俗、坚守正义的气节。当然不是所有的咏物诗都含有诗人明确意识的寄托。但是一首优秀的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引读者，而且有意无意地透过所咏之物，或流露诗人的人生态度，或寄寓美好的理解，或隐含生活的道理。这就是我们在读解时要细加领悟的。如：

子规顾况

杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。若教恨魄皆能化，何树何山著子规?

此诗借咏子规，抒发诗人对历代遭受苦难、蒙受冤屈而死之人的深深同情和对黑暗社会的不满。

三、熟悉咏物诗常用的写作技巧写作技巧

（）修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。

比喻：更形象具体与生动。比拟：使读者觉得亲切，增强诗歌的形象性生动性和感染力夸张：强调和突出该事物；互文：使诗歌内容更加凝练；

对偶：增强诗词的音乐美、增强诗歌外在形式美、表意凝炼，抒情酣畅等等

双关：使语言幽默，饶有风趣，含蓄曲折，生动活泼，增强诗歌的表现力”等用典：化用前人诗句，使诗歌内涵丰，内容更加凝练

对比：使事物的性质、状态与特征更加鲜明突出。反问：表强调等。

（）表达方式：记叙、议论、描写、抒情。

抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。

描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。