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STS教育理念下中学化学教学设计与效果评价的研究的开题报告

一、研究背景及意义

随着科学技术的快速发展，科学教育也发生了许多变化。传统的教学模式逐渐被人所否定，不再是单向灌输的模式，而是转向启发式教学模式，让学生主动探索和学习，从而更好地培养学生的创新能力和实践能力。STS（科学技术社会）教育理论是一种以科技发展的历史、社会的科技环境等为研究对象，以使人们发现和解决问题的途径和方法为中心的现代教育理论。采用STS教育理论进行中学化学教学，可以从培养学生的创新意识、主动学习态度和综合分析能力三个方面来促进学生的全面发展。

二、研究内容及目的

本研究旨在探究在STS教育理念下中学化学教学的设计和评价，以提高学生的学习兴趣和学习效果。具体研究内容包括：

1.STS教育理论的概述和应用。

2.中学化学教学设计与STS教育理论的对接分析。

3.在STS教育理念下实施的中学化学教学实验方案设计。

4.针对中学化学教学的STS教育理论下的效果评价方法研究与实证分析。

通过以上研究内容，可以达到以下目的：

1.深入理解STS教育理论和中学化学教育的内在联系。

2.基于STS教育理论，探讨中学化学教学活动的科学性、适应性和效果性。

3.寻求一种能够确立有效评价机制的方法，以促进STS教育理念下中学化学教学的持续改进。

三、研究方法及步骤

本研究采用文献资料法、实例分析法、问卷调查法和实验方法综合研究。

具体步骤如下：

1.资料收集：研究者将通过查阅图书、期刊、论文和互联网等信息源搜集有关STS教育理论、中学化学教育等相关理论知识和国内外相关研究论文。

2.实例分析：研究者将结合有关文献和案例进行理论分析和实例分析，以探讨STS教育理论在中学化学教育中的具体应用形式以及教学设计与效果评价的方法和策略。

3.问卷调查：研究者将针对参加实验的中学生进行问卷调查，以了解学生对STS教育理论下中学化学教学的评价意见和建议。

4.实验方法：研究者将根据前三步的结果设计合理的中学化学教学实验，从而进一步应用STS教育理论进行实证测试。

四、预期成果

1.提出符合STS教育理论的中学化学教学设计方案。

2.确立并系统化适合中学化学教育的STS教育理论下的效果评价指标体系。

3.提高学生学习兴趣和水平，增强其创新意识和实践能力。

4.为中学化学教育提供有价值的实证研究数据，促使中学化学教育更加科学、有效。