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中职写作教学的人文性思考的开题报告

开题报告：中职写作教学的人文性思考

一、研究的背景和意义

随着国家教育改革的深入，中等职业教育作为一种重要的教育形式，得到了越来越多的关注。写作教学在中职教育中占有非常重要的地位，是中职教育教学过程中必不可少的一环。中职学生的写作水平是整个学业的重要评价标准之一，而中职生的写作水平普遍存在较弱的情况。因此，加强中职写作教学研究，探索适合中职生的写作教学方法，是当前中职教育工作中的一项重要任务。

传统的写作教学，往往着重于语法和结构的教授，而较少关注学生的人文素养。然而，作为中职生，他们处于身心还未成熟，价值观还未完全形成的阶段，强调人文性思维，注重人文素养的培养，对他们长远的成长和发展会产生积极的影响。因此，在中职写作教学中注重人文性思考，培养学生的人文素养，不仅提高了学生的写作能力，而且对他们的全面发展产生了积极作用。

本次研究将通过对中职写作教学的人文性思考的探讨，以期为中职教育中的写作教学提供新的思路和方法。

二、国内外研究现状及存在的问题

国内外对中职写作教学的研究，可以追溯到上个世纪初。近年来，随着教育改革的深入，中职教育得到了越来越多的关注，在此背景下，中职写作教学的研究也越来越多。

然而，当前中职写作教学的研究仍存在一些问题。首先，传统的写作教学方法往往强调语法和结构，忽视了学生的人文素养，难以引导学生进行深入思考；其次，教育教学中缺乏对学生的人文素质的重视，缺少对学生思维能力、创造力、创新意识等方面的培养，导致学生在写作时往往缺乏深刻的思考和点滴的感悟。

三、研究的目的和内容

本次研究旨在探讨中职写作教学的人文性思考，培养学生的人文素养，提高中职生的写作水平和人文意识。

具体内容包括以下几个方面：

1、分析传统写作教学方法的不足，探讨人文素养在中职写作教学中的重要作用；

2、研究中职生人文素质的特点，分析中职生思维能力、文化素养、审美意识的现状；

3、提出以人文素养为核心，融入中职写作教学的新方法和新思路，如通过文艺、美术、音乐等课程激发学生审美情趣，通过各类文本，教给学生如何用人文的眼光去看待生活，并且在教学过程中引导学生进行深度的思考和感悟；

4、运用问卷调查等方法，对中职生的写作水平和人文意识进行测试和评估，研究新模式的实际实施成效。

四、研究方法

本研究采用文献资料法、所选中职学生层次性访谈法、教学模拟法、问卷调查法等方法进行研究，通过收集相关文献资料、对中职生的人文素质进行调查、教学模拟等方式来收集和获得研究数据。其中，教学模拟法是本研究的重点之一，通过教学实验记录学生的表现，评测他们在新模式的课堂中写作能力和人文意识发展的情况。最终，通过对数据的分析和总结，对研究成果进行论证和验证。

五、预期成果和意义

本研究将以中职写作教学的人文性思考为主线，探索中职写作教学的新思路和新方法，旨在提高中职生的写作水平和人文意识，加强中职教育与普通教育的联系，为中职教育的发展提供新的经验与思路。通读研究后，可为中职生的写作教学提供更具有感染力、更符合中职生特点、更具启迪性的新思路与新方法。