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《激素调节》教案

教学目标

1．知识与技能：

（1）说出人体内分泌腺的特点、种类、位置和它们所分泌的激素。

（2）说出激素的概念和作用

（3）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。

（4）举例说明人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响

（5）培养学生的综合分析、获取信息的能力、语言表达能力

2．过程与方法

（1）学习用表格归纳总结知识。

（2）学会组内交流

3．情感态度与价值观

（1）培养学生关爱他人、关爱自己的健康意识。

教学重点

（1）人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素。

（2）几种主要激素的作用及分泌异常时的表现。

教学难点

学生能力的培养和形成

教具准备

教师制作课件

教学过程

【新课导入】

【视频】

师：播放“2010红人——伪娘刘著”视频片段

大家可能今年都有听到过这个名字——伪娘，伪娘是男的还是女的？地球人都知道是男的，但看上去比女人还女人。这些男同胞如果要维持苗条、凹凸有致的身材，白皙、细腻的皮肤，不是件容易的事，你们知道他们，采用什么办法比较有效吗？

生：注射雌性激素

师：对，今天我们就一起来探讨这方面的知识——激素调节。

一、构成内分泌系统的主要内分泌腺

师：通过大屏幕展示人体内分泌系统图

【问题思考】：请思考人体的内分泌系统包括哪几个那分泌腺（回答名称）？

学生结合教材内容观察图片，并小组讨论，然后分组进行回答（从5个小组各请一位同学回答），其他同学听答案是否正确，如果回答的答案正确，请记忆人体主要内分泌腺的位置及名称，如答案错误，其他同学则做好准备更正错误。

【答案】1．垂体分泌：生长激素2．甲状腺分泌：甲状腺激素3．胰岛分泌：胰岛素

4．肾上腺分泌：肾上腺激素5．性腺（睾丸或卵巢）分泌：性激素

师：投影正确答案并小结（注意鼓励回答正确的小组）。

【投影】“甲状腺示意图”和“汗腺示意图”。

生：观察图片

【讨论】：组织学生讨论交流，引导学生思考汗腺与甲状腺的区别（提示：图片上有什么不同，汗腺分泌什么，排到哪里；甲状腺分泌什么，排到哪里）。

【答案】：甲状腺是内分泌腺，分泌物直接进血液，汗腺是外分泌腺，分泌物经导管排出

【教师讲解】：像甲状腺这样，没有导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管，随血液循环送到全身，这类腺体叫内分泌腺。而汗腺则属于外分泌腺。

【课堂练习】：请同学们比较内外分泌腺的区别、填写表格。

人体内分外分泌腺的区别

腺体类别

导管

分泌物输送方式分泌物（举例）

内分泌腺

外分泌腺

【回答】学生：完成表格。

【答案】

腺体类别

导管

分泌物输送方式分泌物（举例）

内分泌腺

无

分泌物直接进入血液如：激素

外分泌腺

有

分泌物经导管排出如：消化液等

【问题思考】：1．从表格中，我们可以看出内分泌腺分泌的都是什么物质？

【答案】：激素

【问题思考】2．人体中有哪些重要激素呢？

【答案】生长激素、甲状腺激素、胰岛素

【视频】师：出示“世界最高人和世界最矮人会面”的视频

生：观看视频

【问题思考】师：引导：这两个人正常吗？

【点拨】高个子米，矮个子才77厘米。

【答案】一个是侏儒症，一个是巨人症

【提问】：这两人是什么病？发病原因是什么？

【讨论】生：小组讨论并总结生长激素的作用

【答案】调节人体的生长发育(促进蛋白质合成和骨的生长)

师：总结由垂体分泌的生长激素的作用。

【投影】侏儒症、巨人症、肢端肥大症照片。

【教师讲解】：生长激素幼年分泌不足患侏儒症，幼年分泌过多患巨人症，成年分泌过多患肢端肥大症，并教育学生不要对这样的患者有不礼貌的态度。

【实验连线】：出示班兴趣小组所做实验流程：甲状腺激素对蝌蚪发育的影响

师：引导学生观看实验过程、思考

兴趣小组准备阶段

1．分别取4个洁净的玻璃鱼缸，编号为1、2号，内中分别倒入2000ml晾晒过的自来水。

2．在鱼缸内分别投放等量水草（饲养蝌蚪的水中必须投放适量的水草,以保证水中有充足的溶解氧,供蝌蚪生活），然后分别放入大小相同、生活力强的小蝌蚪各10只。

兴趣小组实验阶段

1．每两天换一次水，加入新水至原来的水位,以保证每次换水后的水量相同。

2．1号缸（第一小组）不加入任何药品；向2号缸（第二小组）投入含有甲状腺激素20MG的药品。以后每天投药一次，连续一周，药量同上。

3．每天向每个缸内投入等量的活鱼虫或已制好的饲料进行饲喂。

4．每天观察一次，用小网将蝌蚪捞出放在培养皿中，再将培养皿放在坐标纸上测量其体长，观察其形态变化，前后肢生长情况及尾的变化等

5．每号鱼缸由一小组完成，设计表格，做好记录，然后做好探究实验现象的分析与交流

兴趣小组实验结果

第二组（2号缸）：被喂药的蝌蚪在身体没有完全长大之前就开始进行