部编版《道德与法治》六年级下册优秀教案【全册】.pdf

第一课时

一、教学目标

1.了解尊重自己的意义，学会尊重自己。认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当

得到尊重。

2.能够主动认识并关注到我们身边值得尊重人和群体。

3.了解国家也尊重和保障人权、人的尊严。

二、教学重点及难点

1.树立平等、尊重的意识，尊重每一个人，尤其是普通人。

2.学会尊重自己。认识到每个人都拥有生而为人的尊严，都应当得到尊重。

3.正确处理“尊重自己”和“过度维护自己”的区别。

三、教学用具

多媒体设备、等

四、相关资源

图片资源、场景照片等

五、教学过程

活动一：每个人都应得到尊重

反馈指导：1.课堂导入：说说我最尊重的人；请同学们分享自己在生活中最尊敬的人是

谁。2.出示教材图片，引导学生辨析这样的普通人值得尊重吗；分组讨论：如果社会中

每一个人都得到尊重，社会会发生什么样的变化。3.阅读教材相关链接，了解国家也尊

重和保障人权。

教师总结：尊重的意思是尊敬和重视，尊重是个人内在修养的外在表现，是礼貌，是态度，

也是一种高尚的美德。每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成

就，他们也拥有生而为人的尊严，每个人都应得到尊重。尊重不仅仅体现在礼貌、态度、

美德上，更体现在《中华人民共和国宪法》之中。

设计意图：鼓励学生畅所欲言，善于发现身边正能量的榜样。引导学生向身边默默付出的

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活动二：学会尊重自己

反馈指导：1.请同学们自主阅读教材故事：刘菲的烦恼，分组讨论刘菲是用什么眼光看

待自己的，她是否是一个尊敬自己的人。2.分角色扮演刘菲的同学，演一演刘菲的同学

们会送什么样的建议给刘菲。3.出示教材图片，引导同学判断一下这些行为仅是让我们

颜面扫地吗？谈一谈怎样才算真正的尊重自己。

教师总结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。相信自己的价值，不自

我贬低，不自卑是尊重自己的体现。尊重自己应该维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信

守自己的承诺。

设计意图：通过故事阅读，培养学生正确认识自己，尊重自己的能力；教会学生自我认

识和通过他人评价、建议认识改变自己的方法。

活动三：“好脾气”与“讲道理”

反馈指导：1.分角色扮演教材“活动园”的故事，引导学生判断“‘讲道理’先生说‘好

脾气’先生的做法是不尊重自己”的说法自己是否同意，说说自己的观点。2.分组讨论：

如果“好脾气”先生总这样做，接下来还会有什么样的事情发生；为“好脾气”先生的为

难情绪提建议。

教师总结：尊重自己，并不意味拒绝批评。过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维

护自己。因此，如果为了维护自己在别人心中的形象从而没有原则没有底线，就是不尊重

自己的表现。

设计意图：通过解决现实问题明白每一个人都要学会尊重自己的道理；为他人提建议让

学生了解更多尊重他人、尊重自己的做法。

活动四：维护自己应适度

反馈指导：1.请同学们分析判断下面哪些行为属于“尊重自己”而哪些是“过度维护自

己”，说说自己的理由。2.引导学生思考并讨论过度维护自己会产生哪些后果？我们应

该怎样才能避免过度维护自己。

教师总结：在与朋友交往的过程中，我们不要过于敏感，要保持情绪的平稳。事情发生

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既要相信自己的能力，也要认识到别人可能比自己更优秀。不要不接

受他人的建议，解决问题是要对事不对人。

设计意图：学会分析和处理问题的能力，进一步明白在生活中如何做到真正的尊重自己。

认识到“尊重自己”和“过度维护自己”的区别，突破教学难点。

课堂小结：同学们，学了这一课我们就要知道每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重

自己，才会获得别人的尊重，而且我们也要学会去尊重他人。

板书设计：学会尊重

每个人都应该得到尊重

尊重自己

《学会尊重》