南州六月荔枝丹教学设计5-苏教版.doc

《南州六月荔枝丹》教学设计

教学目的

一、学习本文寓科学性、思想性、文艺性、准确性的完美统一的写法。

二、培养学生根据事物的结构和事物的发展认识事物的思维方法。

三、学习多种修辞手法说明事物的方法

四、学习一点科学小品的文体知识。

五、学习从事物的各个方面及细节去说明一个事物的方法，学习观察和发现事物的方法。

教学重难点

说明文的特点及多种说明方法的运用

教学时间：二课时

第一课时

初读课文，基础知识学习，解题，课文结构分析。

一、字词正音:

缯ē(古代丝织品的通称)瓤á(瓤子)醴ǐ(甜酒)酪à(用乳汁制成的半凝固状食品)囊á(口袋)勃ó(烟起貌)莆ú(福建莆田县)

二、词语补释:

龟裂:ūè呈现许多裂纹。(龟甲īá)

幅员:领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。

劳民伤财:既使人民劳苦，又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。

不了了之:把问题放在一边，就算了事。了:完成。了(第二个):了结、结束。

逼真:⑴极象真的；⑵真切。

绚丽:灿烂美丽。

渣滓:⑴物品提出精华后剩下的东西；

⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。

兼程:一天走两天的路。

造化:⑴自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气。

三、解题:

“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。此题内涵丰富:产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月(公历七月)；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。虽属于说明文，却以诗句“南州六月荔枝丹”为题，远比诸如“荔枝”、“说说荔枝”之类的题目生动活泼富于形象感。

本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。

四、作者:（见教参）

五、课文分析:

第一段的作用：

本文开头写幼时的印象，未显出荔枝的特色，因而未引起多大兴趣。这就与上小学后读到的《荔枝图序》里的精彩描写(比喻说明)产生了矛盾，形成了对比，自然就构成了全文的悬念，使读者急于知道荔枝是怎样一种水果，有无价值。引用白居易一文，有着借以为纲，依次展开说明的作用。

、归纳课文是从那些方面去写荔枝的

荔枝外壳颜色形状大小轻重外部形态内膜果肉贮藏

贮藏→运输→引史实荔枝核（种子内部构造形状、质感、颜色、发育荔枝花

栽培历史栽培典藉荔枝移栽（特性→移栽；古代→将来。）发展生产

根据说明的顺序，给全文分段并填充下图

第一部分:介绍荔枝引用白居易《荔枝图序》“壳、膜、肉、浆”(总挈全文)

.外壳龟裂片、片峰(粗糙)

.颜色深红色或紫色

形态.形状心脏形、卵圆形、圆形说

(表).大小直径三四厘米(重十多克至二十多克)明

南第二部分:荔枝的生态.壳膜白色荔

州(主)枝

六.果肉颜色、味道、肉质、制作本

月(里).贮藏不耐贮藏(与果实关系密切，附带介绍)身

荔果实.果核长圆形、表面光滑、棕褐色或绿色

枝.果花花期、花形、花型、花序、花蜜

丹

.产地中国南部

(实)说明

(次).果谱种类、内容、荔枝品种荔枝

第三部分:荔枝的生产有关