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中美中学德育情境教学模式比较研究的开题报告

一、研究背景

教育是国家的未来，也是国家的命脉，中美两国在教育方面有着很大的差异，不仅在教学模式、教育理念、课程设置等方面有所区别，而且在德育教育方面同样存在着差异。在中美两国的中学教育中，德育教育是教育的重要内容之一。中美两国的中学德育情境教学模式有所不同，本文旨在通过对比中美两国中学德育情境教学模式，探究两国之间德育教育的异同及其原因，为我国中学德育教育的改进提供参考。

二、研究意义

中美两国是世界上两个最大的经济体之一，两国之间在经济、科技、文化等领域的交流与合作日益频繁，其教育体系之间的差异也越来越引起人们的关注。在德育教育方面，中美两国有着不同的文化传统和教育理念，通过对两国德育情境教学模式的比较研究，能够更好地理解两国不同的教育体系，有利于我国中学德育教育的改进。

三、研究内容和方法

1.研究内容

（1）中学德育教育现状分析；

（2）中美中学德育情境教学模式的比较研究；

（3）探究中美中学德育情境教学模式的异同及其原因。

2.研究方法

（1）文献资料法：通过查阅相关文献，了解中美中学德育情境教学模式的相关资料；

（2）问卷调查法：通过调查中美两国中学生和教师对于德育情境教学的了解程度和评价等方面的情况，掌握实际情况；

（3）案例研究法：选取中美两国不同类型的中学进行案例研究，以了解两国德育情境教学模式的具体情况；

（4）对比分析法：比较中美两国的德育情境教学模式，探究其中的异同点。

四、预期成果

通过对比研究中美中学的德育情境教学模式，希望能够探究两国之间的德育教育差异，为我国中学德育教育的改进提供理论和实践上的参考。同时，研究成果也有助于促进中美两国在教育领域的交流与合作，增进两国人民之间的相互理解和友谊。