新教师培训方案(通用5篇).pdf

5篇）

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为提高我市新招聘教师的职业素养和业务能力，使其尽快掌握中小学(幼儿

园)教育教学规律，尽快适应教育教学岗位工作，增强教育教学技能，成为懂规

范、能教学的合格教师，根据教育部《中小学教师继续教育规定》中“新任教师

必须进行岗前培训，实行‘不培训，不上岗；先培训，后上岗’”的原则，结合

我市实际，经教育局研究决定，对今年新招聘教师进行岗前培训，现制定实施方

案如下:

一、培训目标

通过培训使新教师了解当前教育发展形势，掌握基础教育课程改革的目标要

求和新理念，加强教师职业道德和心理健康教育，学习和了解优秀教师成长历程，

弘扬“爱岗、敬业、奉献”的精神，树立“为人师表，以身立教”的道德风范，

明确新时期青年教师、班主任应具备的素质与能力，学习掌握教育教学工作基本

方法和技能。

通过培训，引导新教师在工作中加强现代教育理论学习，拓展学科基础知识

和学科前沿知识，向综合全面发展。增强责任感和使命感，树立终身学习的思想，

尽快适应和胜任教育教学工作，尽早成为一名优秀的人民教师。

二、培训对象

招聘到我市各中小学及幼儿园的教师。

三、培训时间

本次培训时间共四天，其中集中培训30学时，分散自学20学时，共计完成

50学时的培训任务。

四、培训内容

集中培训内容为教师职业道德修养、义务教育条例、师生的权利和义务、班

主任治班方略、学生心理健康教育、新课程改革、课前准备、教学基本功、教学

艺术等。

五、培训形式

培训采取集中培训与校本研修相结合、自由研讨与网络交流相结合、理论实

践与典型带动相结合、自学与讲授相结合的方式进行。

(一)集中培训

集中培训由外聘的专家学者、教师进修学校教师、市教学研究室教研员和部

分中小学、幼儿园优秀教师承担。

为使新教师尽快实现角色转变，教师进修学校将结合实际需要组成强大的教

师培训队伍。邀请专家对教育改革的现状和发展形势进行分析，通过案例展示进

一步对教育政策法规进行深入解读;注重发挥自身优势教育教学资源的作用，通

过和名师交流，对新教师的专业成长进行引领；教师进修学校邀请中小学、幼儿

园一线师德标兵、教学能手、学生管理行家作报告，谈体会，用我们身边的人和

事影响新教师、激励新教师、带动新教师。进一步促进新教师的成长。

(二)自学研修

自学研修是新教师专业成长的重要途径，通过自学自悟增强自主学习意识，

促进知识和技能的专业提升。通过自我学习、自我培训，使新教师学会发现问题、

筛选问题、采集信息、处理信息、形成报告等一系列教学科研的一般方法，形成

反思教学、完善教学、提升教学的良好习惯。

(三)网络研修

网络研修是信息技术条件下的一种新型培训形式。充分利用教师进修学校新

教师网络研修这个平台，结合培训实际情况把自己在集中培训和自学自悟过程中

以及学习过程中形成的观点、见解、体会发布到网络平台上，通过在线交流、探

讨问题等形式，提升专业素质和业务水平。

六、培训管理

培训过程中将严格管理，集中培训结束时，新教师需要上交以下材料:

1、完成一份新教师一年成长规划；

2、写出一份不少于1500字的学习心得体会；

3、完成培训试卷。

集中培训考试情况、出勤情况、作业情况和自学情况作为考核依据，按照相

应权重计入考核成绩，培训过程中新教师培训学习情况将及时上报教育局并同时

反馈给参训教师任职单位。

七、培训组织

为切实加强对新教师岗前培训工作的领导，教育局成立由局长任组长，分管

局长任副组长，教师进修学校、教育局师资培训科、教研室、学前教育科、艺体

办主要负责人为成员的新教师岗前培训工作领导小组，负责新教师培训工作的领

导与协调。

八、培训经费

培训费及资料费每人200元，其中，学员工作单位报销100元。

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一、指导思想

适应教育改革发展要求，根据新教师的成长规律，确立“系统培养，分段实

施，名师引领，逐级提升”的指导思想，以提高新教师实施新课程的教育教学实

践能力为重点，以专业培训与实践活动相结合为主要手段，以树立正确的教育理

念、掌握科学的教育教学方法为目的，帮助新教师尽快适应工作