1.3美国内战教学设计2023-2024学年统编版九年级历史下册.docx

《美国内战》教学设计

课标分析

《美国南北战争》这一课历史课程标准【内容标准】要求讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。简单地讲，就是通过一人物、一宣言(一法律)的相关内容，来理解南北战争在整个美国发展史中的作用。本课中林肯一生的主要活动贯穿了南北战争的始末，他领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身，从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础.

教材分析

教材内容分析

从教材设置上看，本单元的主题是《殖民地人民的反抗斗争》，而本课《美国内战》正是为了突出单元主题：资本主义制度的扩展而设置的。从内容上看，它上承《美国的诞生》一课，是美国短暂历史上继独立战争后发生的又一次重大战争（第二次资产阶级革命），是美国历史发展中的一个重要环节。下启《日本明治维新》一课，是资产阶级统治在全球范围内得到加强的重要体现，因此，本课在教材中起着承上启下的作用，在本单元乃至全册中都有至关重要的地位。本课安排了四部分内容：战争的起因、战争的经过、战争结果和战争的意义，结构严谨，环环相扣，图片、材料运用科学有效，比如导入南北双方的力量对比材料、《宅地法》与《解放黑人奴隶宣言》等，为学生理解教材内容提供了很大的帮助。教材地位：

美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国又是当今世界举足轻重的国家，在国际社会中发挥着重要作用，美国内战是美国资本主义发展史上又一重要事件，它是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本

主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。而且本课内容具有承上起下的作用，上承美国独立战争下起罗斯福新政和第二次世界大战，学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，也对美国今天的发展也将有更深刻的认识。所以学生对其算是有所了解，再加上通过第四单元第十二课的学习，学生已经掌握了美国的诞生及其发展，为本课的学习奠定了基础。

学情分析

《美国内战》的教学对象是九年级的学生九年级的学生对历史已经有了自己的认知和理解，，对于历史的学习方法也有了初步的掌握，学习的自主性和创造性也得到了一定的发展。他们朝气蓬勃，有很强的求知欲，对美国历史有浓厚的兴趣，对美国文化有朦胧神秘、向往之感。同时，进入九年级的学生，不愿在课堂上发言，逐渐把想法内敛起来，因此，教师应该抓住学生的兴趣点去授课。这节课所讲的是关于美国内战的内容，美国是当今世界最具有影响的国家，学生对美国保持着强烈的好奇心，而且之前已经学习过美国独立战争的相关内容，对美国有利一定的了解。但是，由于学生理论知识的缺乏，学生对美国南北经济制度之间矛盾的理解核对林肯的评价有一定的难度，因此在教学过程中教师应该适当地点拨和提供适当的学习资料来辅助学生完成学习任务。通过本课的学习，有利于学生客观公正的看待美国社会。学习美国进步的一方面，从分裂和同一中感悟历史

一、核心素养目标

1.时空观念、史料实证:要求学生掌握南北战争起因(难点)、战争中的主要事件、战争结局、战争的性质及作用、林肯的地位及作用(重点)。引导学生分析美国南北战争爆发的起因决定了南北战争的性质和作用，从而培养学生对因果关系的认识与分析能力。

2.历史解释:通过问题导入新课，使学生了解林肯在美国民众中的地位;通过小组讨论活动引导学生分析战争爆发的原因，简单了解战争经过(图片、材料等);引导学生分析战争的原因、经过、结果与意义认识战争的性质;最后，通过中外历史的比较分析，达到知识的升华。

3.唯物史观、家国情怀:

①认识到识残暴野蛮落后的制度最终要被推下历史舞台，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。

②为了国家进步、社会发展而献身的人历史永远不会忘记!

③通过对美国内战的分析，使学生认识到这场战争是两种经济形式矛盾、斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。它废除了黑人的奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的发展扫清了道路。

二、教学重点：

美国内战的意义

三、教学难点：

美国内战的原因

四、教学手段多媒体教学

五、教学过程

（一）复习导入

通过回顾美国独立战争的相关问题，来引出这节课要学习的内容回顾的问题包括：

1.美国是摆脱哪个国家的殖民统治而独立的？

2.美国是哪年取得独立的？

3.美国诞生标志是什么

4.美国独立战争的性质是什么？让学生清晰明了地知道这节课的学习目标是什么，齐读学习目标。

（二）讲授新课

情景导入：当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的，昔日盟友今朝为何兵戎相见呢？讲授新课;让学生们阅读课本关于“南北矛盾的加剧”这一部分的内容，一边阅读一边思考问题：南北双方有哪些矛盾呢？

用笔圈出答案（两分钟阅读时间）结合材料引导学生去总结南北双方的矛盾点，并能总