秋季法泗小学德育工作总结.docx

201*年秋季法泗小学德育工作总结

201*年秋季法泗小学德育工作总结

我校一直坚持“育人为本、德育为先”的育人理念，回归教育本真，实施“全员育人、全程育人、全方位育人”有效德育的工作模式。所有的教师都是德育工作者，所有学生都是自我教育者；所有家长都是德育参与者。学校各种活动的全部过程都包含德育因素，从人、时、空三位一体的视角，表达了人人做德育、时时做德育、事事有德育的全员德育三个方面的内涵要求。

一、实行正、副班主任制度

为贯彻全员育人理念，加强班级精细化管理，也为加速青年教师的成长，提高教师教育管理水平，形成较为有效的班主任队伍后备力量培养机制，根据我校的办学实际，学校实行正、副班主任工作制度，制定了正班主任工作职责和副班主任工作职责。

学校共有教师36人，12个教学班，12名正班主任、12名副班主任、7名校委会成员，2名教导员、1名门卫、1名食堂负责人、1名报账员。所有教师一岗双职，参与学校管理和教学的全过程，培养学生良好的行为习惯。

二、实行班级精细化管理

实施《法泗小学班级积分卡》工程，将班级常规工作以积分卡的形式纳入班级量化管理。经过两年的实施达到以下成交效

1、学生成了班级管理的主人

孩子们在日常学习过程中，逐渐养成了“思考什么样的事情不能做，样样事情要做好”的习惯。管住自己的嘴不说脏话，使用普通话，使用文明用语，见到老师要问好；管住自己的手，见到垃圾勤弯腰，多出手；管住自己的脚，不疯打，不追跑，走路时靠右行，集体行动时队伍要整齐；关注本班教室，清洁卫生要保持，纪律、安全要注意；关注自己的着装，坚持佩带红领巾，保持衣物整洁；关注自己的课桌椅，不乱画，不乱刻，学习用具摆放整齐

2、班主任成了班级管理的监督员

班主任一到校，第一时间走进教室，深入清洁区，引导、督促孩子们做好清洁。课间也要到教室里转一转，看一看，发现问题及时处理。午间休息仍然与孩子们在一起，一会儿对部分孩子进行培优补差，一会儿对特殊学生进行谈心交流。课下，有针对性的对学生进行家访，及时鼓励，耐心纠正，保持好班级良好的发展方向。

3、学科教师成了班级管理的协查员

学校实行教师班级捆绑制，教师的评先、晋级、绩效考核等其中的部分内容与班级管理结果挂钩。所以科任教师在平时教学当中，对学生的学习习惯、文明行为也十分关注，及时提醒，发现问题能解决的及时解决，当时不能解决的向班主任反映，协调解决。老师们都能主动地与班主任、学生们拧成一股绳，为争创先进班集体而努力。

4、学校成了比、学、赶、帮、超的阵地集体或个人获得积分卡或雷锋卡后，及时上交到班主任手中，老师们在晨会、午检、班会等时间里对获得积分卡或雷锋卡的小组和个人进行表场和鼓励，带动全班同学为争得积分卡和雷锋卡为荣。同学们自觉约束自己的行为，向着积极、高尚的方面发展，促进良好文明习惯的养成，形成班级凝聚力，表现出强烈的集体荣誉感。未获得积分卡的班级，班主任会及时分析失分的原因，调控学生的品行，指出努力的方向。

政教处每月根据各班获得的积分卡和雷锋卡按一定的折算分值进行统计排名，评出各学段的优胜班级，一学期一总评，评出学校的先进班集体和优秀班主任，并根据教育局下达的优秀名额向市、区教育局呈报。年级与年级比赛，班级与班级竞争，比的是文明，赛的是习惯，争的是成绩，一个“比、学、赶、帮、超”的局面正在形成。三、扎实做好德育常规工作1、早锻炼培养意志

结合农村学校学生到校较早的现象，学校将每天730750确定为学生早锻炼活动时间。活动时由各班正、副班主任组织学生到活动地点，按照学校体育组统一安排的内容进行活动。班主任全程参与，和学生一起练习流星球和跳绳，帮学生摇长绳，组织队形，维持秩序。每天早锻炼结束时，都有一次升旗仪式，所有师生停止活动，面向国旗，少先队员敬队礼，身体得到锻炼，身心得到愉悦，意志得到培养。

2、大课间锻炼品格

我校正在争创“体艺”特色学校，针对这一点，我校推进“阳光体育大课间”活动，活动中有广播操、武术操，集体舞、流星球、跳绳，内容丰富。正班主任和副班主任协同管理，与学生共同活动，兴趣得到培养，情感得到交流，品格得到修炼。学校的《阳光体育大课间》在《体育教育》杂志201*年12期中发表，《阳光体育案例》201*年10月获湖北省一等奖，201*年我校被教育局定为田径传统基地学校。

3、午餐师生平等

针对我校食堂和餐厅困难的情况，学校将学生的小饭桌搬进教室，饭菜由食堂工作人员按班级人数分发装盒，由各班正、副班主任和部分学生到食堂领取，再由正、副班主任按学生秩序分发，学生在自己的坐位上就餐，所的教师在自己配班的班级和学生一起就餐，学生吃什么，领导、老师就吃什么，师生平等，不搞特殊化。在就餐过程中，老师们成了学生的榜样，教导学生遵