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生物讲座——“让学引思”课堂如何培养学生核心素养课件

目录“让学引思”课堂理念介绍核心素养的内涵与外延“让学引思”课堂如何培养学生核心素养“让学引思”课堂的教学设计与实践“让学引思”课堂的挑战与对策展望未来“让学引思”课堂的发展趋势

01“让学引思”课堂理念介绍Chapter

“让学引思”是一种以学生为中心的教学理念，强调把学习主动权交给学生，引导学生主动参与学习、积极思考，培养学生自主学习和独立思考的能力。0102“让学”即让学生主动参与学习过程，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和内在动力；“引思”即通过创设问题情境、启发式教学等手段，引导学生深入思考、自主探究，培养学生的思维能力和创新能力。什么是“让学引思”

通过“让学引思”课堂，学生能够养成自主学习的习惯，掌握自主学习的方法，为终身学习打下基础。培养自主学习能力通过“引思”环节，学生能够学会深入思考、分析问题、解决问题，提高思维品质和思维能力。提升思维能力在“让学引思”课堂中，学生能够通过自主探究、合作学习等方式，培养创新精神和实践能力。培养创新精神“让学引思”课堂的重要性

课外活动在课外活动中也可以运用“让学引思”理念，鼓励学生自主组织、策划活动，发挥学生的创造性和主动性。学科教学在各个学科教学中都可以引入“让学引思”理念，通过引导学生主动参与学习和思考，提高教学质量和效果。教育评价将“让学引思”理念应用于教育评价中，可以改变传统的以考试成绩为主的评价方式，更加注重学生的思维能力、创新能力等方面的评价。“让学引思”课堂的应用范围

02核心素养的内涵与外延Chapter

0102核心素养的定义核心素养强调的是个体在特定情境下，通过问题解决、团队协作、创新思维等过程，实现自我价值和促进社会发展的能力。核心素养是指个体在面对复杂多变的现实情境时，所表现出的综合性品质，包括知识、能力、态度等方面。取、评价、使用信息的能力，包括批判性思维、创新思维等。信息素养自我规划、自我监控、自我调节的能力，包括时间管理、情绪管理等。自我管理素养有效沟通、团队协作、领导力的能力，包括倾听、表达、协商等。人际交往素养发现问题、解决问题的能力，包括创造性思维、创新实践等。创新素养核心素养的构成要素

采用多种评价方式，全面评价学生的知识、能力和态度。引导学生开展小组合作，培养团队协作和沟通能力。创设真实情境，让学生在实践中学习，提高问题解决能力。鼓励学生自主探究，培养创新思维和实践能力。合作学习情境化教学探究式教学多元评价核心素养的培养方式

03“让学引思”课堂如何培养学生核心素养Chapter

提升学生的自主学习能力自主学习能力在“让学引思”课堂中，教师应积极引导学生主动参与学习过程，培养他们独立思考和自主学习的能力。激发学习兴趣通过创设有趣的学习情境，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，激发他们对生物学的兴趣和好奇心。促进深度学习鼓励学生主动探究知识，深入思考问题，培养他们深度学习的习惯和方法，提高学习效果。

鼓励质疑和提问鼓励学生提出疑问、挑战权威，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。促进思维发展通过引导学生进行讨论、比较、归纳和演绎等思维活动，促进他们思维的发展和成熟。批判性思维在“让学引思”课堂中，教师应注重培养学生的批判性思维能力，引导他们理性分析、判断和评价生物学知识。培养学生的批判性思维

03问题解决能力引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的问题解决能力和创新精神。01实践操作能力在“让学引思”课堂中，教师应加强对学生实践操作能力的培养，提高他们动手实验和解决问题的能力。02实验技能训练通过实验课程和实践操作活动，训练学生的实验技能和方法，提高他们的实验操作能力和实验设计能力。强化学生的实践操作能力

04“让学引思”课堂的教学设计与实践Chapter生中心教学设计以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，强调学生的主动性和参与性。实践应用教学设计注重实践应用，将理论知识与实践相结合，让学生在实践中学习和掌握知识。问题导向教学设计以问题为导向，通过问题引导学生思考，培养学生的思维能力和解决问题的能力。合作探究教学设计提倡合作探究，鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队协作和沟通能力。教学设计原则

123细胞的结构与功能：通过实验观察不同细胞的形态和结构，让学生自己总结细胞的结构和功能，加深对知识的理解和记忆。案例一生态系统的稳定性：通过构建小型生态系统模型，让学生观察生态系统的稳定性和自我调节能力，培养学生的生态意识。案例二遗传与变异：通过分析人类遗传病的案例，让学生了解遗传与变异的基本规律，培养学生的科学素养和人文关怀。案例三教学实践案例

评估方法01通过考试成绩、课堂表现、学生反馈等多种方式进行评估。效果分析02经过教学实践