8.2 分析与综合及其辩证关系 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

;;课程标准：

3.1结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系;;一、分析与综合的含义

（一）分析

1、分析的必要性:

2、分析的含义:

分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次,或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段,分别加以认识的一种思维方法。;;;;归纳总结;【探究与分享二】;4、分析思维的优点及局限性：;判断下列属于何种分析思维的方法？;19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现:按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。;（二）综合

1、综合的必要性:;3、综合的方法;田园综合体;4、综合思维的优点、局限性及要求;;二、分析与综合的辩证关系;;课堂小结;1.牛顿用三棱镜把日光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列着的彩色光带，这就是光的色散。把光波分解成频谱，分别研究各个成分的波长，这才明确了光的颜色的本质。在这里，牛顿运用的是()

A．分析的方法 B．综合的方法

C．演绎的方法 D．归纳的方法;

2.把一个学生的思想品德、智力水平、学业成绩、健康状况等方面联系起来，加以评价。这一思维过程()

①坚持了分析的方法②坚持了综合的方法

③从整体上认识事物④坚持精确认识事物

A．①② B．①③C．②③ D．③④

;3.毛泽东在《论持久战》中把分析和综合有机结合起来，注意分析日本和中国两方面相互矛盾的基本特点，指出“这些特点规定了和规定着战争的持久性和最后胜利属于中国而不属于日本”。材料表明()

①分析与综合密不可分

②对矛盾的各个方面既要分析又要综合

③要在分析的基础上进行综合

④分析与综合的唯一方法是矛盾分析法

A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④

;4.连一连

定???分析没有共产党就没有新中国

定量分析共产党员是中国工人阶级的先锋战士

功能分析标准大气压下水在0-100度呈液态

因果分析行政机关按照程序正当原则开展活动

有利于更好地保护公民合法权益

;阅读材料,完成下列要求公正司法是维护社会公平正义的最后一道防线。十年来,全国各级人民法院依法审理各类涉民事案件3600余万件,发布了一系列司法解释和司法政策,让人民群众切实感受到公平正义就在身边。

★发布人脸识别司法解释，新增平等就业权的案由，依法审理毕业生遭受性别歧视、地域歧视等就业歧视案件，依法审理人格权侵害禁令等案件。

★发布民法典物权编司法解释，审理了“老旧小区加装电梯案”、“强行啃老无居住权案”等典型案件，保护群众合法权益。

★制定民法典婚姻家庭编、继承编司法解释，依法审理了“离婚家务补偿案”等案件。坚决反对家庭暴力，人民法院已发出人身安全保护令近1.1万份，切实保护妇女儿童和老年人的合法权益。

★人民法院依法审理了侵害狼牙山五壮士等英烈名誉案、侵害袁隆平院士名誉案、高铁霸铺案等，弘扬真善美，鞭笞假恶丑。

有人认为，法官运用分析的思维方法就能公正审案。请结合逻辑与思维知识对此进行评述。;展+评