口算两位数减两位数.docVIP

《口算两位数减两位数》学讲稿

班级姓名

【旧识回顾】

口算下面各题，并说一说你是怎样算的

20－5=68－40=73－9=56－20=

【新知分解】

仔细观察课本第11页例2主题图，

图中有哪些数学信息？

普通快客的票价比动车贵多少钱？

列式

我们试着用口算解决这个问题：

先算：65－50=（），再算（）－4=（）

你还有其他的口算方法吗？试着写出来！

根据主题图，还能提出其他问题吗？选择其中的一道解答，并说一说你是怎样算的。

家长签字

《口算两位数减两位数》教学设计

【教学内容】课本第11页

【教学目标】

1、在具体的情境中，经历探索两位数减两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。

2、在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略。

3、在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。

【教学重点】让学生经历探索两位数减两位数的口算方法的过程、并能正确地进行计算。

【教学难点】正确的口算需要退位的两位数减两位数。

【教学过程】

创境引入

大家还记得上节课光明小学的同学去世博园的情况吗？组委会考虑到游客多，有开设了世博专线，

课件出示主题图

现在他们有几种出行方式呢？

二、探究新知

我们先来看一看普通快客的票价比动车贵多少钱（板书）？

根据学生的回答，板书算式：65－54=

你会口算吗？有几种方法？

四人小组交流，然后向大家汇报你们的方法。

汇报结束后，其他小组补充质疑

教师总结并板书：

方法一：先算65－50=15，再算15－4=11

方法二：先算65－4=61，再算61－50=11

答：一年级一共要买69张车票。

这就是我们这节课要学的内容，口算两位数减两位数（板书课题）

小结：我们在口算两位数减两位数时、可以先减数拆分成整十数和一位数，再分别相减。

巩固提高

根据主题图，你还能提出问题并解答吗？

学生自主展示学讲稿上的预习成果

其他同学补充、质疑

教师酌情点拨总结

小结

这节课你有哪些收获？