激素调节教案04.docxVIP

知识全解

课标要求

具体内容

活动建议

人体主要的内分泌腺及其分泌的激素

举例说明人体的激素参与生命活动调节

激素调节和神经调节的关系

收集糖尿病或地方性甲状腺肿病的资料

知识结构

一、人体内、外分泌腺的区别

腺体类别

导管

分泌物输送方式

实例

内分泌腺

无导管

直接进入腺体内的毛细血管

性腺，胰岛

外分泌腺

有导管

通过导管排出

汗腺，唾液腺

二、内分泌系统的组成

激素名称

产生部位

作用

分泌异常时的症状

生长激素

垂体

人体的生长发育

幼年分泌不足患侏儒症

幼年分泌过多患巨人症

甲状腺激素

甲状腺

促进生长发育（包括神经系统的发育）

幼年分泌不足—呆小症

分泌过多患甲亢

身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”）

胰岛素

胰岛

调节糖的吸收、利用和转化

分泌不足患糖尿病

三、激素调节与神经调节的关系

调节方式

作用范围

持续时间

反应速度

意义

神经调节

窄

短

快

主要

激素调节

广

长

慢

重要

教法建议

通过前面的学习，学生已经对神经调节有所了解。要进一步使学生明确人体的生命活动并不仅仅靠神经系统来调节，也需要激素的调节作用。本节教学中，建议教师引导学生通过对内分泌腺和外分泌腺的比较进行归纳；借助直观教具重点介绍人体主要内分泌腺及其分泌的激素；充分利用“资料分析”活动引导学生思考讨论科学家的经典实验，在了解几种主要激素及其生理功能的同时，感受科学家巧妙的实验设计；从生活实际出发，引导学生分析讨论如何预防和治疗内分泌失调引起的相关疾病，再次体会激素调节的特点；最后，通过对生活中实例的具体分析，引导学生归纳出“激素调节与神经调节的关系”。

学法建议

利用教材“想一想，议一议”，请学生回想在起跑线上等待法令枪响时的真实情境，引发学生思考，同时引起学生学习的兴趣。从生活实际出发，引导学生分析讨论如何预防和治疗内分泌失调引起的相关疾病。