《应有格物致知精神》PPT【品质课件PPT】.pptx

;受传统教育的影响，许多同学往往只重视基础知识，而忽视实践能力。一旦需要自己动手、自己拿主意时，就会手足无措。这是什么原因呢？怎样才能克服这个缺点呢？

今天，我们来共同学习著名的诺贝尔物理学奖得主丁肇中先生的文章《应有格物致知精神》，或许，我们能从中找到答案。;1.识记并理解本文的重点词语，把握文章的思想内容，理清篇章结构。（重点）

2.归纳课文的中心论点，学习举例论证和道理论证相结合的论证方法。（难点）

3.培养动手操作的实验意识，树立真正的格物致知精神。（素养）;本文是一篇说理演讲词。说理演讲词属于演讲词的一种类型，是以议论为主要表达方式，具有正确、深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的论据，进行富有逻辑性的论证。;;;瞭望缅怀探察探讨

检讨彷徨激变格物致知袖手旁观不知所措;（）埋没;濡（）;;即心要端正。

即把自己的家族整顿好。

比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。

比喻非常顺利，毫无挫折。

推究事物的原理法则而总结为理性知识。

不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。;朗读课文，回答：本文主要探讨了什么问题？作者的论点是什么？;提出问题（引论）;丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？;丁教授认为《大学》中“格物致知”真正的含义是什么？;为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？;快速阅读课文，找出文章运用的论证方法，并分析其作用。;第2段引用《大学》，指出“格物致知”的基本意思；第3段引用《大学》中对“格物致知”目的的介绍，解释“格物致知”真正意义被埋没的原因。;1.借王阳明“格”竹苦思，结果因头痛而失败的事例，论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己。

2.借通过实验了解竹子性质的事例，论述实验过程不是消极的观察，而是积极的探测。

3.借中国学生功课成绩好而面临研究工作时却束手无策的事例，论述了中国学生偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手的现状。

4.借作者的亲身体验论述以埋头苦读应付一切，对于实际的???要毫无帮助，以证明真正的“格物致知”的重要性。;第13段从理论上分析“格物致知”精神的重要性，揭示了“格物致知”的真正意义。;这篇演讲词简短精要，朴实通俗，深入浅出，读来亲切有味，没有说教气息。这种风格的形成除了语言的明白通俗外，与行文的灵活和说理方法的多种多样也是分不开的。这节课，我们就来重点品味本文的语言，分析多样的论证方法。;这篇演讲词简短精要，朴实通俗。再读课文，品味语言。;“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”中“眼光”“勇气”“毅力”这三个词语的位置可以互换吗？为什么？;“寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索”中“唯一”一词为什么不能删去？;演讲者在演讲过程中举自己的亲身经验为证，有什么好处？;作者在“情系中华”征文颁奖活动中发表这样的演讲有什么现实意义？;本文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和作者的实例为论据，针对传统教育下的中国学生的弱点，论证了格物致知的真正意义，号召中国学生要有真正的格物致知精神，这样才能对世界有所贡献。;本文促使我们思考今天的教育。在我们身边，“高分低能”的现象普遍存在：考起试来得心应手，处理实际问题却束手无策。我们在学习中应多动手实践，重视实验精神，培养创新精神。;?层层推进，思路清晰。;?多种论证方法有机结合。;应有格物致知精神;1.下列词语中加点横线字的注音完全正确的一项是（）

A.朱熹（xǐ）肇（zhào）彷徨（pánghuáng）

B.儒家（rú）诚意（chéng）袖手旁观（xìu）

C.遵照（zhūn）毅力（yì）不知所措（cuò）

D.华裔（yì）接触（chù）埋没（mái）;2.下列句子中画线词语运用正确的一项是（）

A.为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发明。

B.中国学生大都偏向于理论而歧视实验。

C.因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。

D.经验告诉我们，这种观点是不适应于现在的世界的。;3.下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（）

A.金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。

B.“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。

C.把报刊亭改造成志愿者服务站？还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。

D.尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。;4.下列句子中没有语病的一项是（）

A.这可能