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一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落，可谓一路探索、一路艰辛、

一路欣喜、一路收获，本学期，我主要担任小学三年级的英语教学工作。本人从

事英语教学工作至今有几年时间了，可以说对英语教学积累了一点点的经验，现

对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促

进教学工作更上一层楼。

一、做到了认真备课。

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，对教学过程的

程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，

每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，

课后及时对该课做出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作

用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂

上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分

考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，

三、积极开展教学研讨。学习探讨教学方法，同时，多听其他老师的课，做

到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作

业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对

做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗

读、背诵课文。

五、在这一学期的教学工作中，除了对三年级的学生进行兴趣的培养外，我

还注重培养他们自学的能力，而且对于优秀生鼓励他们自己拼读单词，提高他们

单词拼写能力，为英语学习打下良好的基础。

六、“偏爱”后进生，做好“培优补差”工作。

我在教学中很注重后进生的转化工作，采用了“一帮一”的方法，同时，在

课堂上，多提问成绩差的学生，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑，自弃的心

理，并能主动学习，不断追赶他人，把成绩赶上来。

回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：

1、无法照顾的全体学生，设计适合所有学生的教学方式。

2、要防止过分强调模仿、死记硬背，机械操作的教学倾向。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我

在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自

我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续

努力，多问，多想，多学习，争取进步。

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本学期，我担任初一年3、4两班的英语教学。初一年级正是打基础的阶段，

培养学生良好的听、说、读、写的能力对今后初中英语学习很重要。因此，我觉

得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠，认真学习，勤勤恳恳，兢兢

业业，深入研究教法，虚心向同行学习。从各方面严格要求自己，积极向老教师

请教，使教学计划及实施能够有条理、有组织、有步骤地开展，并努力提高教学

的有效性。

为适应新时期教学工作的要求，结合本校的实际条件和初一学生学习英语的

实际情况，我在教学中的主要环节体现在以下几方面：

一、书写

英文书写的端正与规范，是开学阶段必须要抓好的。从新生入学第一次在英

语四线格上落笔写英文字母，就向学生们提出要求：任何一位学生都必须书写端

正，否则将会受到惩罚。吓唬之余，在最初阶段还不妨特意抓几位敢“顶风作案”

的学生，以惩一儆百；同时对书写端正的任何一个学生都给予鼓励。后来我惊奇

的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完全可以写的非常端正，感

觉很有成就感。

在后期进行英文写作评分时，依然贯彻字迹端正者得高分，否则从重扣分的

原则。经过一段时间的狠抓整治，同学们形成一个端正书写的良好氛围。

二、朗读

英语作为一门语言，让学生在基础学习阶段养成大声朗读，敢于开口是非常

必要的。在日常教学中，我最害怕不开口的学生。我认为只要他们开口读、说英

语了，那么他们这一生学习英语都将不会存在任何的障碍了。所以在开学最初的

几个星期阶段，我特别提醒学生们，一定要开口出声且大声的朗读英语，并要求

学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读