初中地理听课评课记录.pdf

6篇）

“纪录”一般只做名词用，指在一定时期、一定范围以内记载下

来的最高成绩，如世界纪录、吉尼斯世界纪录、钻石独播剧场收视纪

录等纪录。下面由小编为大家整理的初中地理听课评课记录（通用6

篇），希望可以帮助到大家！

初中地理听课评课记录篇1

一、从教学目标上分析

1、从教学目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面

来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体

现学科特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，

符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。关注学生分析综合能力和

知识迁移能力的培养，和新课程要求的教学目的相符。

2、从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手

段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，

重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。注

重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学

思想贯穿课堂始终。

二、从处理教材上分析

对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突

出了重点，突破了难点，抓住了关键。

三、从教学程序上分析

1、从教学思路设计看：能根据教学内容和学生水平两个方面的实

际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实

际，教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击

点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程

中注重知识的形成过程，不是简单的给出结论，而是通过学生讨论分

析总结得出。实践图示教学法，加强直观性教学，充分体现了地理教

学的特点。

、从课堂结构安排看：课堂结构较严谨、环环相扣，严格按照教

材的顺序进行教学，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，密度

适中，效率较高。

1、老师讲解和学生活动有效结合：在课堂上教师起到很好的引导

作用，同时发挥学生的主体作用，实现培养学生自主学习的能力。

2、传统教学手段和现代化教学手段相互补充：“一支粉笔一本书，

一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史。熟练适时的

运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足，为学生形象

直观的展示知识内容。同时也不忘把本部分重点的知识系统的罗列在

黑板上。

五、从教师教学基本功上分析

1．板书：设计较合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强，字迹工

整美观。

2．教态：教师在课堂上的教态明朗、快活，仪表端庄，举止从容，

态度热情。

3．语言：生动形象，准确清楚，有启发性。语速快慢适度，抑扬

顿挫，富于变化。

六、课堂教学值得讨论的问题

1、有关概念的讲解以及相似概念之间如何进行区分这些知识点落

实问题。如：有关山脉走向的概念等。

2、学生讨论和活动是否有明确性，培养学生学习的竞争意识。

3、要注意精讲精炼，充分挖掘课堂教学效益。

初中地理听课评课记录篇2

评课内容：

听了这节课后，地理教师们进行了课题探讨，教学者也谈了自己

的设计意图和教学效果方面的一些想法。通过听课和评课，感触颇深，

提出来供同行们思考。

优点：

1、教学目标切合实际，整个教学过程设计精巧，环环相扣。

、能将图、文、声、像等各种表现方式有机结合，表达辅助教师

与学生的教与学，完成了特定的教学任务，很好地实现了教学目标。

3、体现了学生为主体，教师为主导的新课程理念。在教师的问题

引导下，学生发言积极，整个课堂气氛较为活跃，学生的参与积极性

得到较充分发挥。

4、面向全体学生，注重素质培养。

课堂上教学时间分配合理，重点知识和技能通过情景创设，理解

点拨到位，并有相应的练习进行巩固和强化，符合教学规律。提问具

有思维含量和针对性，把“学生为主体”的教学思想贯穿课堂始终，

使课堂达到“三动”：动口、动手、动脑；“四活”：用活教材、盘

活课堂、激活思维、学活知识。

5、讲练结合，相得益彰，体现洋思先学后教，当堂训练的教学模

式。

1、本节课稍显不足的是，课堂互动的形式较为单一，课堂气氛不

够活跃，稍显沉闷。教师要给出时间和尽可能多的机会让学生互动，

把教学建立在更广阔的交流背景之上，为课堂教学注入新的活力。

2、虽然地理