小学劳动教育五下第三单元3《十字绣挂件》教学设计.docVIP

十字绣的制作

教学内容

本节课是《劳动教育》五年级下册第三单元十字绣第三课时十字绣挂件，本节课主要是让学生在前两课时的基础上学会制作十字绣挂件，了解其一针一线都是人们对感情的表达与传递。让学生学以致用，自己动手制作挂件赠送亲友，体会其中的深刻情谊。基本掌握自然物再造的各种材料的表现技能，拓展学生对生活中各种材料的观察能力、概括和提炼能力的培养，培养学生的敏锐观察和严谨的造型表现力。

二、教学目标

1.了解十字绣挂件的基本制作方法，学会选择合适的材料。

2.通过系列活动的学习进一步培养学生对美的鉴赏能力，提高对颜色的识别能力，对艺术的欣赏能力。

3.发展学生的创新思维，培养学生创新能力。。

教学重点

学生正确掌握十字绣的技法和窍门，学会针法练习，在劳动过程中获得良好活动体验。

四、教学难点

学生正确掌握十字绣的技法和窍门，学会针法练习，在劳动过程中获得良好活动体验。

五、教学准备

教师用具：绣针、纱线剪刀、十字绣图纸等

学生用具：绣针、绣线、填充棉、十字格布、水溶笔等

六、教学过程

第一课时

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）激趣导入。

师：同学们，请先来看视频，展示一些十字绣作品，借机导入，刺绣是中国一种传统的手工艺术．俗称“绣花”，是技照设计要求，用绣线在织物上绣成各种图案的一种技艺。其中苏绣、湘绣、蜀绣、粵绣合称为中国“四大名绣”。在全世界都享有极高的声誉。十字绣就是刺绣的一种。

生欣赏

师：看到以上精美的作品，你们有什么感受？

生谈感受，谈一谈自己对刺绣地了解和认识

师：今天我们就进入刺绣王国通过自己的劳动制作完成一份简单的刺绣作品——十字绣挂件

师：接下来我们一起来看一下制作十字绣的基本材料。十字绣的基本材料是绣线和特殊工艺制作的网格面料。工具:绣针、十字绣图纸、水溶笔、纱线、剪刀。

设计意图：通过观看视频，让学生了解中国刺绣的特点，并简单介绍十字绣的作品。激发学生学习制作十字绣挂件的热情与兴趣，为接下来的教学打好基础。

环节二：学习新课

一、实践体验

1.活动准备：绣针、绣线、填充棉、十字格布、水溶笔等。

生准备好自己的用具

2.首先带领同学们欣赏不同十字绣作品，确定编制刺绣内容。

学生再次欣赏不同的十字绣作品

回顾复习本单元前两课学习的针法与技巧。

师：哪位同学可以来当小老师，帮助同学们回顾上节课学过的针法与技巧？谁来试一试？

请你来。

学生发言自己的收获，并做简单的展示

师：讲解清晰，步骤明确，真不错。

4.教师指导学生确定针法，在绣布上找到中心线。

5.指导学生用水溶笔分别向上、下、左、右每10个格子画一条直线，形成网格线。

师小结：同学们真棒！孔子说过：“温故而知新。”只有经过复习，才会有进步和创新。小小的针线在我们的手中变换着，它还可以带给我们怎样的精彩呢？

设计意图：通过回顾复习上两节课的知识方法，十字绣的针法技巧，达到“温故而知新”地目的，帮助学生用最快的方法投入到制作中来，最快的进入到课堂中。降低了制作十字绣挂件的难度，增加了孩子的自信心。

环节三：明确前提，做好准备

师：现在请同学们以小组为单位，用水溶笔在绣布上按照刚才的要求画出网格线，看谁画的又快又稳。开始吧。

合作要求：

1.展示应用图案，指导学生在绣布上勾画。

2.对照图纸，根据色块选择适当的相对应的绣线颜色，分股后穿入绣针，等待下一步。

学生以小组为单位进行活动探究

师小结：小组合作如火如荼，每个同学都做到了细心又认真。完成的活动记录单我们一块来交流一下看看那个小组获得最佳合作奖。

设计意图：

分步骤让学生更加清晰明了，在确定了十字绣图纸的目标之上进行教学。学生循序渐进，仔细认真完成每一步，可以来更好的完成接下来的操作。

环节四：动手实践，感受十字绣制作的快乐

一、引导学生动手实操

师：同学们，材料已经准备好了，想必大家都忍不住内心的好奇，迫不及待要大展身手了吗？在同学们开始之前，老师想提醒大家也必须要注意安全哦。

生认真聆听注意事项

师：现在请同学们仔细观察你们手中的绣布，可以看到绣布细密，绣品精巧，它正在向你招手和你打招呼呢。接下来请同学们继续以小组为单位合作完成这幅作品吧！

学生观察绣布，了解绣布特点；学生小组合作完成绣品。

教师指导学生确定起针位置，并让学生采用全针绣的针法进行绣制。在绣制时必须要数准格子。在绣制的过程中，线不要拉得太紧。

师：请看老师给大家的演示，要注意选择与图案一致颜色的线进行绣制哦。不明白的地方可以举手示意或者与小组进行讨论。完成的绣制的同学，使用01号绣线进行勾边。

学生观看教师动态演示，在课件中演示基本的步骤；学生进行勾边。

学生举手询问，教师随机解惑

二、教师指导，顺利完成

师：每一面的图案，我们都完成了勾边，接下来，让我们再接再厉，将它们的正面与反面对准对齐，缝制起来吧。

学生将正反面对齐缝制在