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2022高中化学的教学工作方案5篇

教学工作方案(一)

一、指导思想

高中化学教学要以全日制普通中学教科书(经全国中小学教材审定委员会202_年审查通过)和202_年高考考试大纲为蓝本，以系统掌握化学根抵知识和化学根本技能为根抵，以进步课堂教学效率为重点，以培养学生才干为打破口，全面贯彻教育方针，进步学生的素质。

二、教学进度方案

上学期、下学期、上学期、下学期、第一次质检、第二次质检

第一至四章一册第五章至第二册第一章

理：第二册第二至五章第二节

文：第二册第一至四章

理：第二册全部内容加高三局部内容

文：第二册第五至七章高三、高一内容高中全部无机内容

三、队伍建立

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原那末：立体互动，以教为研，以研促教，机制创新，整体开展。

1、各高中要建立一个由各年级中观念新颖、品德高尚、业务过硬的老师组成的相对稳定的化学核心科组，其主要任务是负责全校高中的研究和指导，确立研究课题并组织施行，指导各中心组开展各种教研活动，指导常规教学及系统培养化学青年老师，评估教学效果，评审老师教学论文等。

2、各年级成立教研中心组。其主要任务是组织开展本年级的常规教学研究(主要是发展教材处理、因材施教等教学方法的研究)，中心组组长负责主持教研活动，负责研究课题本年级局部的施行，负责教研活动对本组成员的考勤。原那末上每一个月开展教学研讨听课活动一至两次(单周)。

3、成立学习研究组。学习研究组成员构成原那末上是老中青相结合，成员可以来自不同的年级。其主要任务是取长补短，互相促进，发展教学观念、教学艺术等方面的研究，组织开展发展教育教学理论的学习，负责搜集、整理、提炼国内外先进的教学理论和经历。原那末上每月开展一次活动(双周)准备建立公安教学化学网，充分利用网络开展学习、教学研讨等活动，将教研活动的空间和时间发展有效延伸。

4、建立化学老师奖励制度。每年对化学老师发展教育教学成绩发展综合评比，主要内容有：论文的评比与发表，参加

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课题研究情况，承当教学研讨课情况，教学成绩，学年教学总结及心得体味，辅导学生获奖，老师竞赛和有关学术获奖，参加教研活动情况(包括网上交流情况)。

四、教学意见

1、认真贯彻课改的有关精神，深化认识素质教育的时代内涵，认识执行新化学教学大纲(或者新课标)。结合各校课堂教学实际积极改良教学方法和教学形式，注重培养学生的创新精神和理论才干，为学生的平生开展打下根抵。改变满堂灌、死记硬背、大搞题海战术的传统教学形式，大力提倡过程启示式教学，积极努力推进研究性学习和探索性学习。

全面施行素质教育，必须全面转变教育观念，彻底转变片面以分数优劣的评价学生的做法，面向全体学生，发现和发挥每一个学生的长处与潜能，因材施教，促进每一个学生愉快学习化学，建立平等合作、互相尊重的师生关系，明确学生在学习中的主体地位，要树立为学生全面开展效劳的思想，搞好教学工作。目前我区局部老师在认识上已经走进误区，认为好学生不用管，差学生不愿管，差学生管了也没用。于是，造成为了尖子学生不突出和大面积差生的现实，从而使许多老师心态极不平和，压力很大，使师生关系更加紧张，是导致教学效率低下的根本原因。

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2、各校科组长要组织化学老师认真学习国家教育部新制定的《全日制普通高级中学课程标准》、《高考理综考试大纲》、《九年级化学课程标准》，《普通高级中学化学课程标准(试验稿)》领略其精神本质，落实到课堂教学活动中;组织全体化学老师学习马克思哲学，学习逻辑学根本知识，马克思哲学的方法论是指导化学教学的理论根抵，逻辑学知识是搞好化学教学的根本保证。新课程方案的课时和原来的相比有所减少，但教学内容并没有减少，并增加了研究性学习的内容，对学科才干的培养，情感、品德的要求加强了。对高中老师来说，素质要求更高了，假如不认识到这一点，就很难完成教学任务。任何老师都要通读中学四个年级的教材和大纲(或者新课标)，都要关注每年的考试大纲。目前仍有局部老师不熟悉教学大纲(课标)，这一点要引起各科组的足够重视，否那末，就会造成初高中教学的脱节，进步课堂教学效益也就是一句空话。

3、各校科组长要认真抓好备课组的建立。备课组是教学施行的最基层组织，也是有效教学的最重要的组织。要走出集体备课就是“统一进度、统一重难点、统一练习”的机械的、狭义的老形式，根据各校的实际情况,努力走校本化的集体备课之路,有方案地安排好各章节的“主备”老师，在主备根抵上发展认真讨论，确立各层学生的教学方法、教学重难点、参

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考资料的选用、课内外练习、学生评价的方法和