1.4.2腔肠动物和扁形动物教案2023--2024学年冀少版生物七年级上册.docx

教学设计

学校名称

课列名称

《腔肠动物和扁形动物》

教师姓名

学段学科

初中生物学

教材版本

冀少版

章节

第一单元第四章第二节

年级

七年级

教学目标

1.通过观察水螅和涡虫的结构图，描述水螅和涡虫的形态特征及与其相适应的运动生活习性。

2.运用归纳、概括的思维方法，归纳概括腔肠动物和扁形动物的主要特征，并能够应用对比的方法，总结两种动物的区别。

3.举例说出腔肠动物和扁形动物与人类的关系。

4.形成生物进化的观念，增强爱护自然的意识，养成良好的生活习惯。

教学重难点

水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征

涡虫的形态结构和扁形动物的主要特征

学情分析

学生对于生物类群的认识有了一定的基础，第三章中已经接触到了植物类群，上节的田野动物调查中也对常见的动物做了分类。只是由于本节所学两种类群的动物并不是学生们所熟知和常见的，需要增加学生的感性认识，进而进行理性分析，使他们掌握这两种动物的主要特征。

教学方法

自主学习法，指导法，讨论法，提问法，小组合作学习法

教学过程

情境导入，目标呈现

１.由进化树引出腔肠动物和扁形动物

２.齐读学习目标。

（学生活动：观看课件，回答。）

提出问题，解决问题

提出问题

通过课件出示提示：认真阅读课本77-79页内容，找出并标示以下问题的答案。并完成导学案自学部分

1.水螅的生活环境？

2.水螅的体色、体型、体长？

3.水螅的身体对称性和体壁组成？

4.水螅的身体结构？

（学生活动：阅读课本5分钟，找到相关内容并标示。完成导学案自学部分，并小组讨论确定结论）

解决问题

腔肠动物——水螅的生活环境

腔肠动物——水螅的形态特征

腔肠动物——水螅的结构

其他的腔肠动物

腔肠动物的主要特征

腔肠动物与人类的关系

情境导入

出示涡虫的图片，提问涡虫是不是属于腔肠动物？

（学生活动：思考回答）

提出问题，解决问题

提出问题

认真阅读课本80页，找出并标示以下问题的答案，并完成导学案（5分钟）

1.涡虫的体色、体形和体长？

2.涡虫的对称方式？

3.涡虫的身体结构？

4.涡虫的运动能力为什么比水螅强？

解决问题

扁形动物——涡虫的形态特征

扁形动物——涡虫的结构

扁形动物——涡虫的内部结构

其他的扁形动物

扁形动物的主要特征

扁形动物与人类的关系

归纳对比

小试牛刀

（学生自主完成）

三、总结反思,布置作业

学生说出自己本节课学到的内容。

出示作业

（学生活动：说出自己本节课学到的内容。）

教学反思

1.影响教学效果的主要原因是任务完成后没有及时处理，应在每个知识点讲解完成后给出相应的答案以及在讨论环节学生的学习氛围没有调动起来。

2.为进一步突破重难点，设计用实物观察的方式会更有效。

3.为进一步突破重难点，设计留够时间让学生互相提问的学习活动会更有效。